二下2古诗两首教学设计.doc

小学二年级语文下册《2.古诗两首》教学设计 教学目标1．会认7个生字，会写9个字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 　　3．有背诵古诗的兴趣。 教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 信息资料：生字卡片、相关图片、学生查找诗人的相关资料。 课时安排：两课时 　　第一课时 　　 1．图片导入。 出示课文插图：图上画的是什么？春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题） 　　先来学习《草》。 自1．自读古诗《草》，注意读准字音。 　　2．小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。 　　感悟 　　1．自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？ 　　2．小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解） 　　3．全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。 　　（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。 　　（2）“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。 　　（3）出示小草在春、秋、季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？ 　　朗读 1．自由读：你喜欢小草吗？为什么？ 2． 3.多种形式朗读：指名读──读──赛读。 　 书写 　　1．学习书写“枯、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。 2．学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。第二课时 　　回顾 　　背诵古诗〈草〉。 　　自学 　　《宿新市徐公店》： 　　1．读：读准字音，把古诗读通顺。 　　2．想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？ 　　3．说：在学习小组内说说自己的学习收获。 　　交流 　　1．学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方。 　　2．班级交流，弄懂全诗的大致意思。 　　朗读 　　1．自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？ 2．指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。 　　3．竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。 4．评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方 吗？　　拓展 　　和同学交流自己搜集到的其他描写的关于春天的古诗。写字 　　学习其它几个生字，重点指导： 　　未──上横要短、下横要长；撇捺要舒展。 　　宿──宝盖不宜太宽。 　　评价 　　1．学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。 　　2．小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。 把这首古诗编成一个小故事。