第一单元 三峡工程.doc

第一单元 三峡工程（一） ——小数乘法 教学内容： 小学乘整数，小学乘小数，小数连乘，乘加、乘减混合运算以及小数乘法的简便计算。 教材分析： 本单元是在学生学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。这部分内容是学习小数除法四则混合运算的基础，对解决日常生活中的问题也具有重要的作用。 在本单元的教学中，一要利用教材所提供的素材，激发学生学习热情；二要重视知识的形成过程，促进学生自主学习；三要运用转化思想，帮助学生学会学习；四要注重解决问题策略与方法的指导；五要抓住关键，突出重点。 教学目标： 1、结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确的进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法律进行简单计算。 2、经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。 3、结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。 4、在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。 教学重点： 掌握小数乘法的计算方法。 教学难点： 理解小数乘法的算理。 教学时间安排：7课时 信息窗1……………………….2课时 信息窗2………………………..2课时 信息窗3…………………..…....2课时 我学会了吗？…………………..1课时 二、图案美——对称、平移与旋转 教学内容： 进一步认识轴对称图形，用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能根据要求在方格纸上画出轴对称图形的另一半；认识平面图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90?。 教材分析： 本单元是在学生已经初步认识了轴对称图形，了解了生活中平移、旋转县乡的基础上学习的。对称、平移与旋转等内容，在小学阶段这是最后一次学习，因此，教材设计了观察实物、动手拼折、设计图案等活动，目的是让学生通通过实际操作等活动更好地理解和掌握这部分知识。。 本单元教材的内容是结合学生熟悉的生活情境进行教学的，学习的方式也符合学生好动的天性，学生完全可以通过观察、想象、分析、推理独立探究出来。因此，在教学中，一定要给学生留够探究的时间和空间，要让每一位学生真正做到亲自动手、亲自体验。不要让少数学生的活动代替了全班同学各自的活动。只有这样，才能实现提高每一位学生的 空间想象能力和思维能力，发展其空间观念这一目的。 教学目标： 1、结合实例进一步认识轴对称图形，能够用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能根据要求在方格纸上画出轴对称图形的另一半；通过观察实例，认识平面图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90?。 2、灵活运用对称、平移或旋转在方格纸上设计图案。 3、欣赏生活中的图案，体验图案美。 教学重点： 进一步认识轴对称图形和图形的平移与旋转。 教学难点： 确定轴对称图形的对称轴，用平移或旋转方法设计简单图案。 教学时间：五课时 信息窗1 轴对称图形……………2课时 信息窗2 平移与旋转……………2课时 我学会了吗?………………………1课时 单元教学反思： 1、重视学生已有的知识基础，进一步探索两个图形成轴对称，或旋转的特征和性质。在三年级教材中，学生已经初步感知了生活中的对称现象，初步认识了轴对称图形；也曾出现过平移与旋转，学生已初步感知了生活中的平移与旋转现象，能在方格纸上画出一个简单的图形沿着水平或竖直方向平移后的图形。在本单元教学时，要注意学生学习的起点，让学生在已有的知识基础上探索新知识，加深对图形变换知识的理解。 2、注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的对称、评议和旋转。本单元联系实际生活实例，让学生在加拿大、以色列、瑞士等国的国旗，以及图案设计展览这样的具体情境中，进一步认识图形的基本变换。探索轴对称图形的特征，能识别轴对称图形并能确定它的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半；对斜向的平移，能将其分解为水平和竖直方向上的两次平移，能在方格纸上画出一个简单的图形旋转90?以后的图形。 3、通过大量的活动，让学生真正地、充分地进行活动和探究，帮助他们理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念。 本单元教学中设计了看、折、画、剪等操作活动，学习方式符合学生好动的天性，加上学生有相关的知识基础和熟悉的生活情境，本单元知识他们完全可以通过观察、想象、分析、推理独立探究出来。因此，教师一定要给学生留够探究的时间和空间，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答，代替每一位学生的亲自动手、