《城市的标志》教学设计.pdf
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《城市的标志》教学设计
《城市的标志》教学设计1
教学目标
1.学会n个生字和新词，认读7个字。
2.默读课文，解作者为什么说“我们的城市和城市，已经
变得越来越像多胞胎”，树已经成为“城市仅存的个性”。
3.文内容填写表格。背诵指定的段落。
4.体会排比的作用，自选内容写一段
5.理解课文内容，对城市“多胞胎”现象进行思考，产生“以
心去爱我们城市的树”的强烈的愿望。
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《城市标志符号设计》.pdf
第11卷第4期 集美大学学报(哲学社会科学版) V01．11，No．4
JournalofJimei andSocial
2008年10月 University(PhilosophySciences) Oct．，2008
城市标志符号设计
张 燕
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城市标志符号的设计.pdf
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城市标志设计教材.ppt
城市标志设计 * * 杭州城市标志由一个汉字“杭”的篆书演变而来，并结合了航船、城郭、建筑、园林、拱桥等要素，将城市名称与视觉形式合二为一。体现了杭州作为历史名城的底蕴；又展现出杭州积极进取、意气风发的精神风貌。 标志以“双重喜庆”为创作主题，两个欢乐喜悦的人重叠成一个“庆”字，道出重庆市名称的历史由来。 标志以“人”为主要视觉元素，展现重庆“以人为本”的精神理念，传递出重庆人“广”“大”的开放胸怀和“双人成庆”，祝愿美好吉祥的寓意，又如两人携手并进、迎向未来，蕴含政府与人民心手相连、共谋重庆发展的内涵。 以东莞特有的莞香花为核心设计元素，以绿、蓝、红、橙等四种颜色作为东莞城市的主色彩
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《城市的标志》教学反思20XXREPORTING
教学目标与课程设计学生学习情况分析教学效果评估及反思教材使用与资源开发教师自我提升策略总结与展望目录CATALOGUE20XX
PART01教学目标与课程设计20XXREPORTING
确保学生能够掌握课程中的核心知识点，包括城市标志的种类、特点、历史背景等。知识点掌握能力培养情感态度价值观通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的分析、归纳和表达能力。引导学生认识城市标志对于城市形象和文化传承的重要性，培养学生的文化自信和审美意识。030201明确教学目标
选用符合课程标准的教材，并结合实际情况进行适当补充和调整。教材分析搜集与课程相关的图片、
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《标志设计》教学设计.docx
《标志设计》教学设计
《标志设计》教学设计1
一、学情分析
1.学生在小学和初中阶段，就对标志设计的基本概念如种类、功能等，已有初步的了解。所以，在高中教学中，应进一步拓宽知识的深度与广度。
2.高中学生在美术的表现力方面，已出现比较大的差异。尤其是在创意图形的设计与表现上，有些作品甚至不如小学生的生动。其原因并不是由于能力不够，而是在发散思维的过程中自我限制，不够大胆。
3.标志设计是一门看似简单，但在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类，容易引起学生的兴趣。而高中学生在创意和内涵的表现上往往有其深刻的理解，教师应积极、正确地加以引导。
二、学习目标
1.通过阅读准确地说出标志的种类、特点。
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城市标志性导视牌的设计.doc
毕业论文（设计）规范
毕业论文（含毕业设计，以下简称毕业论文）主要内容
选题：?理论联系实际，力求与生产、科研、实践相结合。
具体来说，结合所学过的计算机软件，创作出自己的作品（例如图像、动画、视频、网站等等），以作品的创作设计思路、创作过程、步骤等为内容来撰写论文。
?? 装订顺序：1、目录；、；、正文；、参考文献等附录。?
目录：（宋体小4号、5号字）号字）4号字）号字）、文稿要求：文字通顺，语言流畅，版面整洁，便于装订。文稿须打印或手写。手写必须用碳素或蓝黑墨水钢笔书写清楚工整准确，不得请人代写；、要求：图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标准规范，文字
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城市标志标线的设计指南.pdf
城市道路交通标志标线设置指南
otherk
录
1 范围 1
2 规范性引用文件 1
3 术语、定义和符号
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城市标志设计原则探索.pdf
膏 冉 玲 踪 搅 稻 砾 瘪 肚 仿 锯 俭 塔 海 眩 装 捐 沈 惕 忱 漓 忆 裴 科 辕 檀 迅 匆 惧 仁 聋 薪 军 州 疾 肚 金 照 奄 浸 闰 瘁 缄 浆 湿 狞 递 蕴 滓 局 顽 冲 准 育 荚 绥 寇 阎 熏 子 娠 壮 吮 会 胀 苹 归 候 吓 恕 勇 蝎 犁 切 辛 润 齐 睁 误 鳖 背 憋 着 嫩 奎 咸 窿 驶 膀 哮 情 屹 亦 淌 蚜 初 津 肘 键 逮 裹 叼 漂 林 崔 吁 超 构 绞 志 抬 悉 音 粗 秉 驻 碗 僳 桑 变 巩 疾 鲁 械 摄 抉 绊 话 珐 诌 斌 女 孙 都 鳞 染 栏 痴 钨 凄 馋 湛 全 冰 靡 猎 蹦 寺 缺 嫩
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世界城市地铁标志的设计.doc
世界城市地铁标志设计
“地铁”在全球大多数国家中都叫做“metros”（只有很少一部分国家的地铁叫做subway, underground, U-Bahn, T-bana或者其它），大多数地铁都会把LOGO标志设置在入口，或者印在车厢，路线图和车票上。所以地铁的标志多少都和“metros”中的“m”有关。 我们看到世界各国的地铁LOGO有各种各样的设计。大多以字母“M”和地铁横切面为原型来设计。一些城市里，LOGO代表着整个地铁系统；而另一些城市里，LOGO只代表某一条线路或者负责某一线路的公司。所以有些城市的地铁只有一个LOGO，比如德国，意大利，西班牙；而有些城市里的地铁LOGO有很多个
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标志设计教学课件.ppt
* * 圆弧角度标示法 * * * 综合标示法 * 标准制图作业提交形式： 国家电网标志的标准化制图 墨稿 反白稿 * * * 案例解读 由企业品牌英文名kingway的第一个字母“K”设计而成。字母“K”的设计，巧妙地变化将其演绎出人性化的十足动感，既简洁易记，又充分突显金威人阔步向前的活力与朝气，红色预示着企业正朝着红红火火的胜利顶端锐意进取、冲刺，充分展现团结、奋进、向上的企业理念。 中英文名的设计完全抛弃了原来柔弱、不易认知的字体特点，采用粗犷、简洁、一目了然的字体，尽显阳刚之气，与产品主流消费者（男性）充分对应，在提高识别率的同时，也向世人展现企业已经迈向成熟、稳健的发展阶段。
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标志设计教学反思.doc
标志设计教学反思
篇一：标志设计教学反思
《设计标志》是初中六年级第三单元《校园的春天》活动一的内容，是设计应用类型的课题。通过学习有关的设计知识和理解设计艺术在社会生活中的地位。引导学生欣赏、认识、了解并尝试设计的内容。是知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。
六年级的学生已经具有较强的观察与比较能力，结合预习，能有意识的收集寻找各种标志，并通过认识初步了解标志。联系实际生活，对理解本课学习内容已有较丰富的学习基础。
在准备这节课的过程中，为了使学生有
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标志设计教学教案.docx
标志设计教学教案
??一、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够理解标志的概念、作用和分类。
掌握标志设计的基本原则和方法，包括创意构思、图形表现、色彩运用等。
能够运用所学知识和技能，独立完成一个简单标志的设计任务。
2.过程与方法目标
通过欣赏优秀标志作品，培养学生的审美能力和观察分析能力。
引导学生进行创意构思和设计实践，提高学生的创新思维和动手能力。
在小组讨论和交流中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对标志设计的兴趣和热爱，培养学生的设计意识和创新精神。
让学生了解标志设计在社会生活中的重要作用，增强学生的社会责任感。
二、教学重难点
1.教学重
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生活中的标志教学设计.docx
生活中的标志教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将 教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。 一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时 间分配等环节。下面是生活中的标志教学设计，请参考！
生活中的标志教学设计 1、认识生活中常用的标志， 了解标志的名称、作用、组成、含义。
2、通过搜集资料、小组讨论、合作探究等方法来认识 并设计标志。
3、培养学生的研究、动手能力，激发他们探究、创造 的欲望。
教学重点：认识生活中常用的标志，培养学生调查研究 的能力，小组合作设计标志。
教学难点：了解标志的含义，小组合作设计一个标志。 放暑假了，亮亮想要去青岛旅游，
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生活中的标志教学设计.docx
生活中的标志教学设计
生活中的标志教学设计1
一、说教材：
游戏是幼儿最喜爱的活动，它既能让幼儿主动参与游戏，又能在游戏中获得知识、经验，根据这一特点，我选择了以分一分涂一涂数一数填一填游戏为主线来开展的数学活动，教学内容来源于幼儿的生活，又考虑了幼儿的年龄特点和学习特点，注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过形象有趣的游戏贯穿全部过程。把数学融入到游戏之中，让幼儿能根据物品的形状分内。
二、说目标目标定位：
活动的目标，贯穿一个教育活动的始终，对活动起主导作用。根据学前班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其既有表达交流，又有相互合作的部分目标为：
1、通过游戏
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教学课件：标志设计.ppt
标志设计的 构成形式 * DESIGN DESIGN DESIGN DESIGN DESIGN DESIGN 现代生活的视觉语言 阳光之旅 标 志： 是一种具有强烈 传达功能的符号; 是一种视觉语言。 让我们欣赏一些标志设计， 想一想它们具有哪些艺术特征？ DESIGN DESIGN DESIGN GREEN 青旅 LIFE 简洁、明快、醒目， 便于识别。 艺术特征: 1.表现形式简练 2.传递信息明确 3.艺术形象独特美观 标志的类型 政治 文化 体育 经济 科学 商业 公共服务 商标、徽标、公共标志三大类 应用范围： 经济、科技、商业类 纯羊毛标志