新课改环境下初中数学教学方法分析.pdf

新课改环境下初中数学教学方法分析 姚　伟 （湖南省泸溪县第三中学　湖南　泸溪　４１６１００） 摘要：在新课改的环境下，教师应积极探讨初中数学的教学方法，应用多种方法激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主 学习的能力，不断引导学生掌握科学的数学思维方法。教师要根据学生的特点，制定相应的教学方法，只要是科学有效的，都 可以拿来应用，以提高初中数学的教学效果。在不断的创新与改革中，结合实际，一定能探寻到更加适合学生自身特点的、有 效的教学方法，并最终达到提高教学质量的目标。 关键词：初中数学；教学；方法； 中图分类号：Ｇ６３３．６　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１４）０９－０１９０－０１ 　　１．重视树立正确的数学教学思想 平等讨论、平等探索、合作学习。提问要看对象，要坚持面向 很多初中的数学教师还没有把观念从传统的教学模式 全体，从而使不同层次的学生都有机会参与知识的获取过 中转变过来，仍然使用一些传统教学中常用的方法，这样不 程。教师一定要斟酌好课堂提问的问题，要提在点上，要紧 ［４］ 利于学生学习能力的形成。在传统的教学方法中，注重解题 紧围绕重点、难点提问题，要避免无效问题的提出 。针对 的结果，对于学生学习能力和创新能力的提高没有系统的措 学生的实际情况，教师要做好第一步的调查工作，了解每个 施。在新课程改革的形势下，教师要注重学生自主学习能力 学生的知识基础、能力水平、个别差异，做到心中有数，以设 的培养，注重主动学习能力的提高，让学生在初中数学的学 计出不同梯度的问题，让不同层次的学生都能真正参与到课 习过程中发挥自身的学习特点。教学过程中老师是学生学 堂中来。有了初步结论，教师可进一步加以点拨，以优化学 习的引导者，学生是教学的主体，教师应该时刻围绕学生来 生的思维，培养学生的能力。总之，在进行课堂提问的过程 开展教学计划，不能只一味地按照自己的想法来进行。 中，教师要做到心中有学生、有目标、有策略，教师应从多种 ２．自主学习能力的培养 角度、不同方位提出问题，并且要能激发学生的兴趣，从而充 ［５］ 根据初中学生的心理特征及认知规律分析得知，在初中 分调动学生学习数学的积极性 。 数学学习过程中实施自主学习具有较强的可行性，其不仅可 ５．重视培养学生创新思维能力，开发学生潜力 以帮助学生树立积极的学习观念，建立互助的师生关系，还 思维能力是智力因素的范畴，是智力的核心，要想提高 可以让学生参与教学活动，能增强学生的主人翁意识。此 数学教学质量，教学中要立足于揭示获取知识的全过程，充 外，自主学习培养了学生的探索能力，这样，学生在遇到具体 分体现学生为主体的教学原则，培养学生能力，提高学生创 问题的时候就不用寻求教师的帮助，自己就可以探索到解决 新意识，开发学生潜力。要培养学生创新思维能力，首先要 ［１］ 问题的办法 。教师要给学生创设平等的学习空间和心灵 注重教学定义，定理的教学，定义、定理是前人在实践的基础 的交际空间，使他们能够在宽松、愉悦的氛围中进行数学学 上归纳、概括总结的结晶，语言表达准确。其次通过学习培 习。总之，要想培养学生自主学习的能力，教师就要树立＂做 养学生领会认识问题的方法和策略，体验再实践感受，进一 数学＂的理念：课堂上能提供生活原型的就以生活原型为引 步培养表达能力，概括能力，形成严密思维品质和辨证唯物 发，能动手实践的就让学生在实践中发现。这样才能吸引学 主义世界观。学生思维能力得到开发