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青春励志演讲稿青春的使命

青春励志演讲稿青春的使命篇1

我不是画家，不能用画笔来描绘我职业的缤纷：我不是作家，不能用华美的词句来赞美我的职业;我不是歌手，不能用悦耳的歌声来歌咏我的岗位，我只是一名一般的学校老师，在平凡的岗位上只能像小蜜蜂一样，不断的采撷着、积累着，构筑心中那最美妙。

还记得最初在十字路口的彷徨刻板、单调、撑不了饿不死这样的职业对于那个张扬的年纪实在缺少点吸引力。在极不情愿的状况下，我无奈的踏进了学校的大门。在这个社会，不断膨胀的物欲带来的是心理不平衡、是精神的空虚，转行还是坚持?然而，在城市的边缘我见到了这样的一群老师，没有正式的编制、拿着不高的工资、每年都接纳着五湖四海的孩子，但他们依旧无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，他们用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜爱这个工作。由于，生命的意义远不止于功利。人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭。生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。在书上见过这样一个故事：一条小鱼蹦出了河面，路过的人观察了却熟视无睹，只有一个小男孩捡起那条鱼，把它放进了河里，别人对那个男孩说：你干嘛这么做呢，谁还会在乎一条小鱼?小男孩却说：小鱼在乎。

是的呀，小鱼在乎!同样的，老师的一次会心的微笑，一个鼓舞的眼神，一句温馨的问候，一个爱护的动作，都会令同学信念倍增、暖和倍至，由于同学在乎，家长在乎!

每当在校内或是校外听到同学们一声老师好的时候，每当看到孩子们的点滴进步，心里便会荡漾起无边的幸福。老师，我家的孩子最近总会有家长来打电话或者到校来询问孩子们的状况，他们是那么放心的把孩子的将来全托付给了我们，可是我该怎样去托起那份沉甸甸的盼望?

腹有诗书气自华这是同事微博上的一句话。的确，读书，能够转变老师语言匮乏、苍白的状态。还记得初上讲台的那一年，每每走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，底气不足，多是由于读书太少。多读书，老师在课堂上、在生活中，才能引经据典，妙语连珠，给同学以学问的充实和心灵的震撼，才能够使老师不断增长职业才智，能使自己的教学闪烁着睿智的光荣，布满着制造的欢乐。老师

拥有了文化底蕴，你才会自如地面对同学，自如地应对各种问题。也只有这样，老师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。

我经常早想这样的一个问题，若干年后我能留给同学们什么?仅仅是一个个拗人的公式与定义吗?老师只有用自已的爱，才能与同学产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完善的境界。只有以爱心才能教会同学去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：爱是一种宏大的感情，它总在制造奇迹，制造新的人。假如我的同学是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;假如我的同学是花朵呢，我肯定做好护花的绿叶;假如我的同学是幼苗，我肯定当好称职的园丁;假如我的同学是卫星，我肯定当好把他们送上万里征程的火箭;假如我的同学是火箭呢?我肯定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。别为了让家长熟悉你，别为了让老师熟悉你，最美的发觉在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于绚烂的星空之中，在这片闪耀的星光里，我将找到清亮如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。

青春励志演讲稿青春的使命篇2

人生并不是非要幻想成真才算胜利，或许幻想永久都实现不了，但是追寻幻想的过程当中，得到了更多，充实了原本的生命，完成了生命的意义。

有个人，小时候，他幻想当科学家，立志长大后要做像爱因斯坦、牛顿、伽利略、达尔文那样的人，为人类做出杰出的贡献。为此他舍命地学习科学基础学问，但长大后他发觉真正宏大的科学家不仅仅要执着，还要天赋，他想自己脑袋瓜不行能像爱因斯坦一样超时空转移，所以他放弃了科学家的幻想。上学校时，他喜爱画军舰，画飞机，自己动手做航模，幻想有一天能成为航母的总设计师，心想假如做不了总设计师就当航母的总建筑师，但随着自我黑五类成分的清楚熟悉，这类梦就想都不敢再想。后来他又迷上了无线电，成天拆着旧家电，仔细研读完三大本清华高校《电子线路》，再后来由于上高校学的是机械制造，这个幻想也就不了了之。高校里他狂热地追赶做个手风琴演奏家，但对艺术刻苦钻研没有让他在艺术上有所成就，由于他实在没有艺术细胞。当南斯拉夫的《桥》热映时，影片中那座雄伟的、美丽的、精致的桥，以及桥梁设计工程师为喜爱而悲壮献身的精神给他留下了极为深刻的、难以磨灭的印象，他就想自己能当桥梁设计师或者摩天大楼的设计师多好。实