清明上河图教案.docx

清明上河图教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解《清明上河图》的基本信息，包括作者、创作年代、画作类型等。

深入掌握《清明上河图》的画面内容，清晰识别画面中不同区域的场景、人物活动和建筑等细节。

理解《清明上河图》所反映的北宋时期的社会风貌，如城市经济、市民生活、交通状况等方面。

学会欣赏中国古代绘画作品的艺术特色，包括构图、线条、色彩、表现手法等，提高对绘画艺术的审美能力。

2.过程与方法目标

通过观察、讨论、分析等活动，培养学生自主探究和合作交流的能力，提高学生从艺术作品中获取信息和解读历史文化的能力。

引导学生运用比较、归纳等方法，对比不同时期、不同风格的绘画作品，加深对《清明上河图》独特艺术价值的认识。

鼓励学生尝试用文字、绘画等形式表达自己对《清明上河图》的理解和感受，锻炼学生的表达能力和创新思维。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。

培养学生对历史文化遗产的保护意识，认识到艺术作品承载着丰富的历史信息和文化内涵，需要我们去传承和弘扬。

二、教学重难点

1.教学重点

全面深入地了解《清明上河图》的画面内容和艺术特色。

理解《清明上河图》所反映的北宋社会风貌及其历史文化价值。

2.教学难点

如何引导学生从纷繁复杂的画面细节中梳理出北宋时期的社会结构和生活百态，理解作品的深层含义。

帮助学生体会中国古代绘画独特的艺术表现手法，感受其艺术魅力，并能够用自己的语言进行准确描述和分析。

三、教学方法

1.讲授法：讲解《清明上河图》的基本信息、历史背景、画面内容等知识，使学生对作品有初步的了解。

2.直观演示法：通过展示高清图片、视频等资料，让学生直观地欣赏《清明上河图》的全貌和细节，增强视觉感受。

3.讨论法：组织学生分组讨论画面中的各种问题，如人物身份、场景功能、艺术特色等，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作。

4.问题探究法：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，探究作品背后的历史文化内涵，培养学生的探究能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段关于北宋时期城市繁华景象的视频片段，如热闹的街道、熙熙攘攘的人群、店铺林立的集市等，展示北宋时期城市经济繁荣、市民生活丰富多彩的场景。

2.提问学生：同学们，刚才我们看到的是哪个朝代的城市景象？你们能想象出当时的人们是怎样生活的吗？今天，老师将带领大家一起走进一幅描绘北宋时期城市生活的伟大画卷《清明上河图》。

（二）新授

1.《清明上河图》的基本信息（5分钟）

运用PPT展示《清明上河图》的图片，简要介绍作者张择端。张择端是北宋末年杰出的现实主义画家，他擅长风俗画，通过对社会生活细致入微的观察和描绘，展现了北宋时期的社会风貌。

介绍《清明上河图》的创作年代为北宋末年宋徽宗时期，是中国绘画史上的经典之作，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。

说明《清明上河图》的画作类型为长卷风俗画，它以长卷形式，采用散点透视的构图法，生动地记录了中国北宋都城东京（今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。

2.画面内容解读（20分钟）

将学生分成小组，每组发放一份《清明上河图》的局部高清图片资料，让学生仔细观察画面，尝试描述画面中的场景、人物、建筑等细节。

引导学生按照画面的顺序，从右至左依次解读各个部分的内容。

城郊部分

展示城郊部分的图片，讲解画面描绘了东京城外东郊农村的田园风光，有农夫在田间劳作，驮队在道路上缓缓行进，远处是连绵的山峦。引导学生思考这部分画面反映了北宋时期怎样的农业生产和交通状况。

提问学生：从画面中可以看出当时的农民在从事哪些劳动？驮队运输的可能是什么物品？这对城市的发展有什么作用？

汴河码头

呈现汴河码头的图片，介绍汴河是北宋时期东京城的重要交通命脉，连接着南北各地。码头上船只往来如梭，装卸货物繁忙，岸边有许多人在忙碌。讲解画面中展现的船只类型，如漕船、客船、货船等，以及它们各自的功能。

组织学生讨论：汴河码头的繁忙景象说明了什么？当时的商业运输主要依靠水路交通，这对城市经济的发展有何重要意义？

城内街市

展示城内街市的图片，详细解读画面中的店铺、酒楼、茶馆、摊位等商业设施，以及熙熙攘攘的人群。介绍不同店铺经营的商品种类，如绸缎店、药店、小吃摊等，让学生感受北宋城市商业的繁荣。

提问学生：从画面中可以看出北宋时期城市商业有哪些特点？人们的生活方式和消费观念发生了怎样的变化？

虹桥上下

重点展示虹桥上下的画面，讲解虹桥是汴河上的一座木质拱桥，造型优美，结构精巧。桥上行人熙来攘往，