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案例与解析No.052024

“双减”背景下初中地理教学案例研究

蔡波

（成县成州中学）

摘要：在“双减”背景下，初中地理教学案例研究成为教育领域关注的热点。通过对当前地理教学案例设计的分析，

发现地理教学案例具有以下优势：一是能够将抽象的地理理论联系到实际生活中，使学生能够更好地理解地理知识；二

是通过实践锻炼的方式强化学生的综合能力，引导学生学以致用，由此加深学生对于所学知识的理解和认识；三是能够

激发学生的学习兴趣和主动性，使学生更加积极主动地参与到地理学习中。本研究旨在探讨在“双减”背景下，地理教

学案例的特点、遵循原则，构建优化地理教学案例，以此来激发学生的学习兴趣和主动性，提高地理教学效果。

关键词：“双减”背景；初中地理；教学案例

近年来，我国教育领域提倡“双减”政策，旨在减知识外，案例教学还需注重培养学生的分析、判断、解

轻学生过重的学业负担和减少不必要的考试。在这一背决问题的能力，以及社会交往、合作和沟通的能力。这

景下，地理教学作为重要的学科之一，也需要进行相应种综合素质培养有助于学生全面发展，提高实际运用地

的改革与创新。地理教学案例作为一种有效的教学手段，理知识的能力。

在激发学生学习兴趣和培养综合素养方面具有独特的优二、双减政策下初中地理教学案例设计的基本原则

势。地理教学案例以实际问题为基础，通过将地理理论在“双减”背景下，初中地理教学案例的设计需要

知识与现实生活相结合，从而深化学生对于所学地理知遵循多项基本原则。其一，教师需要针对课程标准和教

识的理解。同时，通过地理教学案例的方式还有助于锻学要求，在设计地理教学案例时应与国家课程标准和地

炼学生的自主思维能力，引导学生直接将所学知识应用理学科教学要求相一致，在内容、深度和难度上符合教

于实践应用，提升学生的问题解决能力，使学生能够进学目标；其二，“双减”背景下，需要培养学生创新思

行独立思考和主动学习。因此，地理教学案例研究成为维和研究能力，因此初中地理教学案例设计应激发学生

当前教育研究的热点之一。下文通过对“双减”背景下的创新思维，引导他们主动积极地进行地理研究与探索，

初中地理教学案例的研究，探索如何有效地运用地理教培养学生的独立思考和自主学习能力；其三，“双减”

学案例来提高学生的学习兴趣和主动性，进一步优化地背景下，初中地理教学需要体现跨学科的特点，因此在

理教学效果。通过深入的分析和总结，以期为地理教育案例设计中需要融入其他学科的内容，促进跨学科的知

改革和创新提供实践经验和理论支持，促进地理教学的识融合，提高学生的综合能力。教师在掌握这些基本原

可持续发展。则后，在“双减”背景下设计出更加合理、科学、有效

一、双减政策下初中地理教学案例的特点的初中地理教学案例，提高学生的学习效率和质量。

“双减””政策指的是国家对学生课业负担和学校三、“双减”背景下初中地理教学案例存在主要问

行政工作负担进行减轻的政策。在“双减”背景下，初题

中地理教学案例主要特点表现为：第一，初中地理教学（一）初中地理教学案例中教学理念落后

注重实际案例的应用，这是由于“双减”背景下鼓励教“双减”背景下，一些学校中，教师所设计的初中

师通过实际生活中的案例来进行地理教学。教师可以选地理教学案例，仍然存在教学理念落后的情况。这一情

择与学科内容相关的真实案例或者仿真案例，让学生通