课时13.3 电磁感应现象及应用-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第三册）.docx
课时13.3电磁感应现象及应用-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第三册）
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“电磁感应现象及应用”为主题，结合人教版2019必修第三册教材，围绕学生认知特点和实际需求，以实验探究为基础，引导学生通过观察、分析、总结，理解电磁感应现象的产生条件、规律及其应用。通过实际问题解决，培养学生的科学思维和实践能力。
核心素养目标分析
培养学生科学探究精神，通过实验探究电磁感应现象，提高观察、分析、推理能力。强化科学思维，理解电磁感应规律，发展数学建模能力。提升技术应用意识，认识电磁感应在发电、变压器等领域的应用，激发创新意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解电磁感应现象的产生条件，包括磁通量变化和闭合回路；
②掌握法拉第电磁感应定律，能够计算感应电动势的大小；
③理解感应电流的方向，运用楞次定律进行判断。
2.教学难点，
①理解磁通量变化与感应电动势之间的关系，特别是非均匀磁场中的复杂情况；
②掌握楞次定律的应用，能够正确判断感应电流的方向；
③将电磁感应现象与实际应用相结合，如发电机、变压器等设备的工作原理分析。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实物演示和多媒体动画，讲解电磁感应的基本原理；
2.实验法：通过学生分组实验，观察电磁感应现象，验证法拉第电磁感应定律；
3.讨论法：引导学生讨论楞次定律的应用，培养学生的批判性思维。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT展示电磁感应现象的动态过程，增强直观性；
2.实验设备：使用电磁感应实验装置，让学生亲身体验现象；
3.互动软件：运用教学软件进行虚拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，上节课我们学习了电流的磁场，了解到电流周围存在着磁场。今天，我们将继续探讨电磁现象，学习电磁感应现象及其应用。请同学们回顾一下电流的磁场相关知识，并思考：磁场的变化是否会影响电流？
二、新课讲授
1.电磁感应现象的发现
（老师）同学们，早在1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以产生磁场。那么，磁场的变化是否会产生电流呢？让我们来探究这个问题。
（学生）思考片刻，开始回答。
（老师）很好，同学们的回答非常准确。接下来，我们将通过实验来验证这个问题。
2.法拉第电磁感应定律
（老师）通过实验，我们观察到了电磁感应现象。那么，电磁感应是如何产生的呢？接下来，我们来学习法拉第电磁感应定律。
（老师）法拉第电磁感应定律指出：闭合电路中，磁通量的变化率与感应电动势成正比。这个定律可以用以下公式表示：
\[E=-n\frac{\Delta\Phi}{\Deltat}\]
其中，\(E\)是感应电动势，\(n\)是线圈的匝数，\(\Delta\Phi\)是磁通量的变化量，\(\Deltat\)是时间的变化量。
（老师）同学们，这个公式告诉我们，磁通量的变化率越大，感应电动势就越大。现在，请同学们结合公式，分析一下以下几个问题：
（1）磁通量增加时，感应电动势的方向是什么？
（2）磁通量减少时，感应电动势的方向是什么？
（3）磁通量不变时，感应电动势是否为零？
（学生）积极思考并回答问题。
（老师）很好，同学们的回答非常准确。接下来，我们将通过实验验证这些结论。
3.楞次定律
（老师）在电磁感应现象中，感应电流的方向总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。这就是楞次定律。现在，请同学们结合楞次定律，分析一下以下几个问题：
（1）当磁通量增加时，感应电流的方向是什么？
（2）当磁通量减少时，感应电流的方向是什么？
（3）当磁通量不变时，感应电流是否为零？
（学生）积极思考并回答问题。
（老师）同学们的回答非常正确。现在，让我们通过实验来验证楞次定律。
4.电磁感应现象的应用
（老师）电磁感应现象在现实生活中有着广泛的应用。例如，发电机、变压器等设备都是基于电磁感应原理工作的。接下来，我们简要了解一下这些设备的工作原理。
（1）发电机
（老师）发电机是利用电磁感应原理将机械能转化为电能的装置。当导体在磁场中运动时，会产生感应电动势。发电机就是利用这个原理，通过旋转的线圈，在磁场中产生感应电动势，从而产生电流。
（2）变压器
（老师）变压器是利用电磁感应原理实现电压变换的装置。变压器由两个线圈组成，分别是原线圈和副线圈。当原线圈通过交流电流时，会产生变化的磁通量，从而在副线圈中产生感应电动势，实现电压的升高或降低。
三、课堂小结
（老师）同学们，今天我们学习了电磁感应现象及其应用。通过实验和