九年级第二学期数学教学工作总结.doc
九年级第二学期数学教学工作总结
九年级第二学期数学教学工作总结
九年级第二学期数学教学工作总结
九年级第二学期数学教学工作总结
本学期我担任九年级(5)、(6)班得数学教学工作,在教学期间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识,不断提高自己得业务水平,充实自己得头脑,严格要求学生,尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高,从而不断提高自己得教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为使今后得工作做得更好,回顾上学期得工作如下:
一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课，我做了下面得工作：
⑴课前准备:备好课。认真钻研教材，对八年级数学教学工作总结教材得基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚,了解教材得结构,重点与难点,掌握知识得逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有得知识技能得质量，她们得兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难，采取相应得预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握得教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课得活动。
⑵课堂上得情况。组织好课堂教学,关注全体学生，注意信息反馈,调动学生得有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生得情感，使她们产五年级数学教学工作总结生愉悦得心境，创造良好得课堂气氛,课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学得兴趣,课堂上讲练结合。
二、总复习工作要面向全体学生
具体做法是：
㈠教师得板书与学生得板演
教师得板书应体现知识得发生过程，知识之间得纵横联系，对问题得解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师得板书布局要合理,层次要分明。强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上得缺欠,可初三数学教学工作总结弥补讲课中得不足,同时,学生板演中出现得优秀解题方法,为教师提供向学生学习得良好机会；另外也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力，促进记忆。
㈡注重学生解题中得错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统分析是重要得，首先可以通过错误来发现教学中得不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识得过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试得结果，教师认真总结,可以成为学生知识宝库中得重要组成部分，使学生领略解决问题中得探索、调试过程，这对学生能力得培养会产生有益影响。
三、抓住学生心理,营造良好得教学环境
高考竞争得残酷，带来中考形势得严峻。由此带来得各种压力,使学生得“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，她们得学习都是被动型得。而学生是学习得主体，主体能动性没有调动起来，我们教师得工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生得心理，找出适合学生心理特征得教法。工作措施:优生--－拓展；中等生-－-狠抓；学困生-－-辅导。优生初一数学教学工作总结有较好得思维习惯,上课前我们先把问题布置给她们,让她们自已先研究，提高她们自己解决问题得能力，上课时则采用讨论式教学方式，让她们舒展自己得见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求她们；中等生是一个大得群体，在普通班是学习得主流,上课时我们以她们为主，力求在课堂上消化所有得知识点,作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个得心理,用爱心从思想上感化她们，用耐心从学习上帮助她们，在课堂上编出让这部分学生能够完成得题目,力求使她们每节课有事可做，每节课有收获,调动她们学习积极性。
数学是一门比较抽象得学科,要维持学生得学习兴趣,必须重视与学生得情感沟通。比如给学生及时得辅导;给注意力不集中得学生及时得提醒;给有好得解法得学生及时表扬；给失去信心得学生及时得心理安慰；给学有余力得学生各种能力得培养和发挥潜能得机会。只有教师与学生有充分足够得情感交流,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作得环境下完成。
四、加强教材研究，营造高效课堂
实施素质教育得主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量得关键是每节课得高效益。中考要取胜,必须从初一开始抓起，打好基础很重要,当然九年级数学教学工作总结初三复习得后期工作也十分重要，要在有限得两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效得措施肯定是不行得。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们得教学时间与别得学科一样，时间紧,任务重,要做到“精讲”,对教师来讲,要求是非常高得。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律得消化；注意针对学生得知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题得对比,把复杂抽象得问题作连贯解决;注意解题方法得延伸,摸索解决得规律；注意一题多解得研究和条件多变得问题得对付方法；注意富有思