杜十娘怒沉百宝箱_0.doc

杜十娘怒沉百宝箱 杜十娘怒沉百宝箱 ? 一、知识教育目标 1、了解作家作品。? 2、了解文章结构技巧。 二、能力培养目标: 1、赏析杜十娘善良、热情、刚强而又坚定的性格特点。? 2、体会小说中蕴含的作者的思想感情。? 3、体味人物语言,揣摩本文朴实自然、口语化的语言特点。 三、德育渗透目标: 1、通过杜十娘这一形象,认识封建社会对妇女的摧残。2.培养学生向善向真的美好品质。 :分析杜十娘刚强和坚定的性格特点。 :体会小说深刻的主题。 : 1、分析、讨论法。对小说中各个人物通过分析、讨论来明确其性格特征。? 2、鉴赏法。对主要人物性格特点的认识、对本文深刻的主题思想,通过师生共同鉴赏来达到领会的目的。? :1.这是课外自读课文,语言明白易懂,教师不必串讲,让学生自己阅读分析,以培养自学能力。? 2.由教师设计一些问题,由学生自己参与讨论完成。 :2课时 : 一、 导入? : 面我们学习的《三国演义》《水浒传》都是明代话本小说。文人在话本的编辑加工过程中,又模拟话本写作,进而出现了拟话本。今天我们就一起来学习选自于拟话本小说集《警世通言》中的名篇《杜十娘怒沉百宝箱》。?? 二、研讨课文? 检查预习情况,学生自己总结作家作品?? 选自《警世通言》,作者冯梦龙,江苏苏州人,明末小说家。在我国文学史上,冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大贡献的作家,被称为“全能通俗文学家”。他的代表作是宋元明“话本”和“拟话本”的总集“三言”。“三言”与凌蒙初的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》合称“三言二拍”,代表了明代拟话本的成就。?? ? 话本:原指“说书人”所用的底本,后有些底本经过“说书人”不断丰富,再经过文人加工,逐渐成为短篇小说即“话本小说”,? 明代文人模拟“话本”体制创作的白话短篇小说称为拟话本小说.? 既然是话本小说,我们知道一部小说能否吸引读者,首先要看故事情节是否曲折感人,其次要看的是书中的人物形象是否鲜明真实。清初戏剧理论家李渔,把结构技巧比作“工师之建宅”,认为“何处建厅,何方开户,栋需何木,梁用何材”,必须事先筹划,精心安排。而结构主要表现在情节的安排和组织上。?? 1、那么 今天我们以情节入手,请一生复述故事情节。? 明确:全篇以李甲与杜十娘的爱情为主线,主要涉及五个人物:杜十娘、李甲、李布政、柳遇春、孙富。人物之间的关系清楚明了。 女主人公杜十娘,是个名妓,她不甘做王孙公子们追欢取乐的玩物,真诚地追求爱情,执着地追求心中美好的理想,但现实的残酷击碎了她的梦想。男主人公李甲是个富家子弟,他虽也曾真心爱过杜十娘,但在现实社会面前,他的爱情不堪一击。最终他屈服于社会、家庭的礼教观念。孙富是个卑鄙奸诈的盐商,他对杜十娘的美貌垂涎三尺,他破坏了杜十娘的美好生活。 事件的发展可以概括为三句话: A、杜十娘与李甲情投意合,杜助李为己赎身; B、南归途中孙富觊觎十娘美色,说动李甲以千金易聘; C、杜十娘闻讯后,怒沉珍宝,痛斥孙、李,抱持宝匣,赴水而死, 那么我们可以用简单的图来表明:两情相悦——用计赎身——孙富离间——怒沉宝箱——李甲染疾情节发展脉络也清晰明了,不见离奇曲折。而其中精妙的是百宝箱这个富有象征意味的意象的出现。? 2、 我们首先来解决这样一个问题,请同学们互相合作,找出文中写到“百宝箱”的地方,一人找到一处就好,注意有明写的也有暗写的。通观全篇,“百宝箱”的出现明明暗暗共有五处。? 第一处,妓院女老板因为李甲“囊箧渐渐空虚”,要逐他出门,致使杜十娘与她产生矛盾,女老板答应杜十娘以三百两银子赎身。李甲为筹赎金,走投无路,十娘将“藏有碎银一百五十两”的“所卧絮褥”付与李甲,再由李甲筹得另外一百五十两,此处为暗写“百宝箱”。表面看,十娘似倾其所蓄,但区区三百两银子,对十娘而言根本不在话下。? 第二处是在李甲终于筹得三百两银子的赎金后,杜十娘拿出二十两银子交与李甲作为“行资”。说是“于姊妹中借得”,读者看到下文,自然知道这是杜十娘从“百宝箱”中拿出来的。此处也是暗写。? 第三处是十娘告别了众姊妹,众姊妹赠“描金文具”,此处为明写。十娘对描金文具”不开看,也不推辞”,可知这描金文具实际上是杜十娘私蓄。? 第四处,当李甲把杜十娘所给的二十两银子花得“无分文余剩”时,十娘“取钥开箱”,又拿出了五十两银子。拿银子