中小学教师如何进行微型课题研究.ppt

9.高三政治复习课，怎样培养你的创新能力（ ） A.允许你有自己的见解 B.培养你独立思考问题的能力 C.教师能创造机会让你参与，重在实践 其他 ABC其他31%34%35%说明:学生都希望老师能培养他们的创新能力,允许他们有自己的见解,培养他们独立思考问题的能力,创造机会让他们参与实践. 启发和建议: （一）转变教学观念，充分发挥学生的主体性。 （二）改进教学方法，扎实提高课堂效率。 我们认为，以下几个方面目前尤其要进一步加强： 1、是把方法教给学生。学生课堂自学前，教师要引导学生带着问题去看书学习，同时指导学习方法，或者引导学生回顾用过的学习方法。例如：怎样看书，怎样抓重点，怎样用好例题，怎样勾画圈点，怎样筛选信息，怎样质疑解难，怎样梳理答案，怎么联系实际，怎么迁移应用等等，实验课还要讲清应注意什么事项。但是平时听课调研，发现有不少教师还没注意指导学法。 2、是多种教学方式相结合。外国心理学家研究表明：人们从听觉方式获得的知识能够记忆15％，从视觉方式获得的知识能够记忆25％，而同时运用听觉和视觉可接受知识的65％。如果把听、看、想、做有机结合起来，学生可以接受的知识将达到90％左右。再通过系统复习和记忆，部分教师从不给课内时间让学生动笔练习。大家想想，目前检验学生的学习效果，检查学生有无具体收获、进步和发展，主要是通过作业、练习、测验、期考、中考、高考等动笔方式进行，这时学生必须是自己读、自己想、自己动笔写出来。如果我们的课堂老是 “君子动口不动手”，那么我们学生的动手能力怎么能提高？我们的课堂教学效率怎么能提高？我们的课堂教学质量怎么能有新的突破？ 3、注重表扬激励，让学生体验学习的乐趣。 时间、结果和体验是考量课堂有效教学的三个指标。学习时间是前提：在课堂教学中，教师要引导学生把时间用在学习上，千方百计提高单位时间的学习质量，争取在相对的时间内学到更多的知识。学习结果是关键：学习结果是指学生经过学习所发生的变化、获得的进步和取得的成绩，每节课都应该让学生感觉得到有具体的学习收获。学习体验是灵魂：教师通过组织课堂教学，要让学生体验到学习的乐趣，让学生想学、会学、乐学，不断提高学习效率。 “兴趣是最好的老师”。通过表扬激励，激发兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”，变被动学习为主动学习，从而提高学习效率。从心理学的角度看，表扬激励能够唤起学生的好心情，好心情容易唤醒学生的上进心，上进心容易诱发学生的学习内动力，内动力的发挥能使学生不断进步。这些调查，大部分的学生都希望老师能培养他们的学习兴趣。 4、坚持精心引导，培养学生的良好习惯。 习惯一般是指在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为。例如，学习方面的习惯主要有：计划学习习惯、课前预习习惯、自主学习习惯、课后复习习惯、纠正错题习惯、总结反思习惯等。从调查情况看，很多学生还没有养成良好习惯。教师要加强引导，按照中小学生行为规范的要求，培养学生良好的习惯。学生良好的行为习惯和学习习惯一旦养成，会使他们终身受益。我们要总结经验，坚持精心引导，把培养学生的良好习惯作为学校教师教育教学的常规工作来抓。 5、加强学习培训，提高教师群体素质。 “打铁先得本身硬”，教师学习培训是提高课堂讲解效率的保证。从实际教学的情况看，多数教师是重视学习研究的。但是，还有部分教师目前还没有看过自己所教学科的课程标准，教学中难免缺乏盲目性；还有部分教师教学观念陈旧，教学方法落后，只求完成教学进度，不讲提高教学效率，课堂教学还是以教代学，以讲代练，习惯于“满堂灌”、“满堂抄”、“满堂问”。还有部分教师只管教书，不管育人，平时很少表扬激励学生，很少关心学生思想品德，很少关注学生的个体差异，很少激发学生的学习兴趣，很少注意培养学生的良好习惯。课堂有效教学以教师为主导，以学生为主体，因此，学校必须加强师资培训，加强教师的政治学习和业务学习，抓好师德师风建设，让教师树立正确的世界观、人生观、价值观，明确职责，热爱事业，热爱学生，乐于奉献，奋力拼搏。同时要抓好业务培训，不断提高教师的业务水平，提高我校教师的群体素质。 《高中思想政治课堂讲解有效性的案例研究》课题结题报告 一、课题提出的背景 高效有效的课堂教学，是每个教师所追求的最高目标。高中思想政治课课堂讲解，如何实现通俗易懂、深入浅出，有效高效，是困扰高中政治教师多年的教学难题。本小课题组希望通过实践探索，深刻反思和案例剖析，培养学生的学习兴趣，提高课堂讲解的有效性，从而推动高中思想政治课堂教学实效性的提高。因此，本课题组全体成员努力从教学实践中所遇到的问题出发，发现问题，研究问题，解决问题，不断提高思想政治课课堂讲解的有效性，让教学遗憾变成教学艺术。实现教师切实转变教育教学观念，改进