2014年人中考物理复习专题三__力学知识专题.ppt

专题三 力学知识专题;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;类型二 针对训练;;;;;;;;;;;类型三 针对训练;;;;;;;;;;;;类型四 针对训练;类型四 针对训练;类型四 针对训练;类型四 针对训练;类型四 针对训练;类型四 针对训练;类型四 针对训练;类型四 针对训练 ;（２）要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择丙和丁两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容器形状 （选填“有关”或“无关”）． （３）要探究液体压强与液体密度的关系，应选 用 两个图进行对比．;【解析】（１）甲乙两图中的液体密度相同，探头所在深度不同，所以探究了液体压强与液体深度的关系； （２）丙和丁液体密度相同，探头在液体中的深度相同，容器形状不同，Ｕ型管中液面的高度差相同，说明液体压强与盛液体的容器形状无关； （３）要探究压强与液体密度的关系，应使探头深度相同，液体密度不同，所以应选择乙丙两图．;７．（’１３湛江）图（ａ）是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上；图（ｂ）是探究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的平面上运动，请回答一下问题：;（１）图（ａ）实验的目的是探究钢球动能的大小与 的关系．通过木块被推动距离的大小，说明钢球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小，这种常用的实验方法是 ． （２）图（ｂ）实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下的目的是： ．水平面越光滑，小车受到的摩擦力 （填“大”或“小”），根据小车运动距离的远近，推理得出：运动的物体如果不受外力作用，将永远做 ．;实验步骤：让不同质量的小球从斜面的同一高度滚下，观察木块被推动距离的大小 论证方法：如果两次实验中木块被推动距离相同，说明动能和物体的质量无关；如果两次实验中木块被推动距离不同，说明动能和物体的质量有关;【解析】（１）图（ａ）让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，小球的质量不变，改变高度，改变了小球的运动速度，所以图（ａ）实验的目的是探究钢球动能的大小与运动速度的关系；实验中采用转换法，通过比较钢球对木块做功的多少，判断钢球动能的大小；（２）让小车从斜面的相同高度滑下，是为了使小车在水平面运动的起始速度相同；水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，根据小车运动距离的远近，推理得出：运动的物体如果不受外力作用，将永远做匀速直线运动；;（３）小明同学想在图（ａ）基础上继续探究物体动能的大小与质量的关系，必须控制小球的速度不变，改变质量，即让不同质量的小球从斜面的同一高度滚下；实验步骤：让不同质量的小球从斜面的同一高度滚下，观察木块被推动距离的大小．论证方法：如果两次实验中木块被推动距离相同，说明动能和物体的质量无关；如果两次实验中木块被推动距离不同，说明动能和物体的质量有关．;８．（’１３大连）在“探究杠杆平衡条件”实验中，利用在杠杆两端挂钩码的方法做实验，实验装置如图所示． （１）调节杠杆在水平位置平衡 时，发现杠杆右端下沉．应把杠 杆右端的平衡螺母向 （选填 “左”或“右”）调节． （２）实验时仍然使杠杆在水平位置平衡，这样做有什么好处？_____________________.;（３）记录的实验数据如下表．;确定动力作用点后，可以通过改变拉力的大小使杠杆更快地在水平方向平衡;【解析】（１）杠杆右端下沉，左端上翘，应将平 衡螺母向左端移动；（２）实验时仍然使杠杆在水平位置平衡，这样更容易测量力臂；（３）表格通过３组数据进行分析，得出了杠杆的平衡条件，所以结论应具有普遍性；（４）若两端都用钩码，则需不断调节钩码的位置及数量使杠杆平衡，可能操作有些麻烦，若另一端用弹簧测力计竖直向下拉的方法做实验，这样只要确定测力计的位置，通过改变力的大小便可很快使杠杆在水平位置平衡，更加方便．;９．（’１３济南）八年级６班的同学用如图所示的实验装置探究“浮力的大小与物体排开液体的体积的关系”实验中物体排开液体的体积可由物体上的刻度线显示出来．小刚通过实验得到了表一中 的实验数据．; 在同一种液体中，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大;（２）小刚在和小强进行交流时发现，小强虽然和自己