李学全教授+做一个有理想幸福的教育工作者.ppt

做一名有理想 幸福的教育工作者 ——谈人民教育家徐特立的教育情怀 长沙师范学院院长 李学全教授 2015年8月6日 人民教育家徐特立 讲座内容的三个方面： ◆ 谈徐老的教育情怀。 ◆ 谈谈对教育的一些反思。 ◆ 谈怎样做一个有理想、幸福的教育工作者。 做一名有理想 幸福的教育工作者 徐特立（1877—1968），湖南善化（今长沙县）人，是毛主席最尊敬的老师，长沙师范学院的创办者，共和国教育事业的奠基人，著名的“中共五老”之一。 ◆ 徐老教育情怀的三大特点 1.人本精神：兴办教育，他倡导“群众本位、学有所教”；培育师资，他要求“经师人师、合二为一”；人才培养，他提倡“三育并举、德育为先”。 他谆谆教诲：“不用一个模子塑造人”，“要造成一定立场、一定方向又无限生动发展的人格”。 一、徐特立先生的教育情怀 ◆ 徐老教育情怀的三大特点 2.勤俭朴实 ：不求名利，不恋高位；身为校长，既当教员，又兼校工；一身布衣，两袖清风。 3.与时俱进：朱德曾这么评价徐老“不管革命历史车轮转得多快，您总是推着它向前”。 1910年，他东渡日本学习；1919年，42岁的他西赴法国勤工俭学；1928年，51岁的他又北上莫斯科中山大学求学。新中国成立后，年愈古稀仍制订了“20年学习和工作计划”，他说“一旦停止前进就老了”。 一、徐特立先生的教育情怀 （一）心系教育、终身不渝 徐老自1905年开始在长沙周南女校任教，至1968年去世，63年从事教育相关工作。古稀之年，还主持编审了新中国第一批中小学教材。 “（我）一生都是教书。从蒙馆、初小、高小、师范、一直到高等师范，我都担任过教员。” ——徐特立 一、徐特立先生的教育情怀 ◆ 徐老教育情怀的四个方面 （二）教育救国、忧国忧民 在腐朽的清王朝风雨飘摇与民族危机重重之中，他弃蒙馆，兴新学，致力于普及教育；辛亥革命至五四运动、大革命时期，他潜心师范教育，极力倡导平民教育、实业教育和女子教育；在边区，他是新文字的积极推广者；在延安自然科学院，他首创教育、科研、经济“三位一体”的办学模式；新中国成立后，他为共和国教育事业的奠基作出了重要的贡献 。 一、徐特立先生的教育情怀 （二） 教育救国、忧国忧民 他追求的事业，从来不是自己一个人的成功，也不是少数人命运的改变，而是整个社会的民智的启迪和提升，是整个国家的发展和进步。 在《六十自传》中，他更是明白无误地告诉世人： 他要用教育来改革人心，他是一个教育救国论者。 一、徐特立先生的教育情怀 （三）衷于“谋事”、耻于“谋职” “谋事”，就是追求事业，做有利于国家和人民的事；“谋职”，就是谋求工作，养家糊口、追名逐利。徐特立始终把“谋事”而非“谋职”作为人生的信条： 不求名利：向其他学校借旧黑板、课桌椅和教具，用借贷、变卖家产、募捐等方式筹集办学经费，先后在长沙建立学校不下20所，被人称为“徐大叫花”。 不恋高位：被推为长沙副议长，不满官场黑暗，很快辞职。 不怕杀头：功成名就，成为教育界的“长沙王”，却投身革命，参加南昌起义、红军长征。 一、徐特立先生的教育情怀 （四）经师人师、合二为一 什么是“经师”？ ◆ 具有先进的教育理念。 ◆ 具备较高的学识水平。 ◆ 能够坚持“潜心育人”。 一、徐特立先生的教育情怀 （四）经师人师、合二为一 什么是“人师”？ ◆ 要“身正为范”。用自己高尚的师德风范与人格魅力去引导学生保持学习兴趣，培养学生对知识的景仰态度，传递给学生砥砺思想的精神品格。 ◆ 要“循循善诱”。教导学生树立远大的理想，积极向上，努力进取。 ◆ 要“因势利导”。从学生的特性出发开展教育，把学生的优点挖掘出来，优势发挥出来，潜力激发出来。 一、徐特立先生的教育情怀 （四）经师人师、合二为一 什么是“经师人师、合二为一”？ ◆ “经师人师、合二为一”，就是既能做到 “传道、授业、解惑”，还能以高尚的品德影响学生，以丰富的学识激励学生，以博大的爱心帮助学生，尽己所能促进学生成长成才。 一、徐特立先生的教育情怀 （四）经师人师、合二为一 徐老是“经师人师、合二为一”典范 ： （1）他科学的提出了教育“要造成一定立场、一定方向又无限生动发展的人格”。提出了“立德树人”这一教育根本任务的问题。 （2）他与时俱进，