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英语听力语境中不同任务对词汇附带习得效果影响的研究的开题报告

1.研究背景

英语学习者在学习英语听力时需要掌握丰富的词汇量，但是词汇的附着和使用到语境中，在听力中容易被忽视和遗忘。因此，研究英语听力语境中不同任务对词汇附带习得效果影响的问题显得尤为重要。

2.研究目的

本研究旨在探讨英语听力中不同任务对词汇附带习得效果的影响，为英语教学提供有效的听力教学策略，提高英语学习者的听力水平。

3.研究内容

3.1研究对象

本研究对象为英语学习者。

3.2研究方法

本研究采用实验研究方法，设计不同听力任务进行比较实验，采用听力测试、问卷调查等方法收集数据，对数据进行分析和比较。

3.3研究内容和步骤

研究内容和步骤如下：

步骤1：确定实验组和对照组，进行测试和问卷调查。

步骤2：实验组和对照组进行相同的听力训练，但实验组在训练过程中添加不同的任务设置。

步骤3：进行听力测试，分析实验组和对照组听力成绩的差异，比较不同任务对词汇附带习得效果的影响。

步骤4：进行问卷调查，了解学习者对不同听力任务的认知和反馈，为听力教学提供策略建议。

4.预期结果及意义

本研究的预期结果：

一、通过实践证明英语听力中不同任务对词汇附带习得效果具有显著影响。

二、研究成果可为语言教学提供有效的听力教学策略和方法。

三、为英语学习者在听力学习方面提供更多的途径和方法。

四、促进英语听力教学的研究和发展。

五、为相关领域的研究提供更广阔的思路和切入点。

总之，英语听力语境中不同任务对词汇附带习得效果影响的研究具有重要的现实意义和理论价值。