现代心理学感知觉z注意剖析.pdf
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心理学 感觉知觉与注意.pptx
心理学 感觉知觉与注意;一、 感觉的概述
（一）感觉的概念
定义：人脑对直接作用于感觉器官的客观刺激物的个别属性的反映。
含义： 感觉是认识世界的起点
感觉是维持人的正常心理活动所必需的过程;第3页/共51页;（二）感觉的分类
1.外部感觉
包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉
2.内部感觉
包括：运动觉、平衡觉、机体觉（内脏觉）
;;;嗅觉：由发挥性物资的分子作用于鼻腔黏膜中的嗅觉细胞而引起的感觉。;;刺激作用于皮肤而引起的各种感觉叫肤觉。;运动觉：指辨别自身姿势和身体某一部位的运动状态的内部感觉。（如，跳水运
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认知心理与广告心理学感知觉原理与注意.ppt
5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30~45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。 小 资 料 注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。 3. 注意的分配 注意分配的条件 注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。 注意分配能力的发展 小学生的注意分配能力还较低，难以同时兼顾两件事情。 初中低年级学生在注意分配时也会出现顾此失彼现象，注意了抄写就忽略了听讲。初三以上的学生由于各
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心理学 感,觉与知觉.ppt
第三章 感觉与知觉 罗 甜 本章内容 第一节 感觉概述 第二节 视觉 第三节 听觉 第四节 知觉-感觉的整合 第五节 社会知觉 第一节 感觉概述 一、感觉 感觉是人们从外部世界，同时也可以从身体内部获取信息的第一步。感觉是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察，并将它们转换成神经冲动传往大脑而产生的。 二、感觉的分类 远距离感觉（视觉、听觉）； 近距离感觉（味觉、嗅觉和皮肤觉）； 内部感觉（饥、渴、胃痛）。 三、感觉的生理机制 第一步：收集信息。 辅助组织，例如外耳的耳廓和眼睛的水晶体。 第二部：转换。把进入的能量转换为神经冲动。 感受器。 第三部：将感受器传出的神经冲动经过传入神经
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(心理学感知觉.doc
心理学：感知觉
一、名词解释
1、感觉：刺激物直接作用于感官，人脑对这些刺激物的个别属性的反映。
2、适应：由于刺激物对感觉器官的持续作用，从而使感受性提高或降低的现象叫感觉适应。
3、感觉对比：同一感受器受到不同刺激而使感受性发生变化的现象。
4、后像：对感受器的刺激停止以后，感觉并不立即消失，还能保持一个极短的时间。
5、刺激物直接作用于感觉器官，人脑对这些刺激物整体属性的反映。
6、错觉：定义：在特定条件下对事物必然产生的某种固有倾向的歪曲知觉。
7、观察：有目的、有计划的、有思维参加的比较持久的知觉。观察是高水平的知觉，是感性认识阶段的最高层次。
8、 社会知觉：对他人、对群体、对自
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广告心理学之消费者知觉注意和卷入.pptx
2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;什么是广告注意？;引起消费者注意的广告信息;12;13;14;2020年10月19日;唤起消费者注意与知觉的广告策略;悬念广告的作用;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年10月19日;2020年
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普通心理学注意感知觉题目精选.doc
心理学期中测试
课件
1科学心理学的创始人是（ ）
A 冯特 B 马斯洛 C 弗洛伊德 D 詹姆斯
2当你的手不小心被针扎的时候，手会立刻缩回来，完成该反射活动的神经中枢主要是（ ）
A 脊髓 B 大脑 C 丘脑 D 小脑
3在裂脑人实验中，给被试左视野呈现苹果，右视野呈现杯子，他能完成的任务是（ ）
A用左手选出苹果 B用右手选出苹果 C用左手选出杯子 D口头报告看到了苹果
4 心理学研究的对象包括心理过程和（ ）
A 心理活动 B 个性心理 C 情绪情感 D 心理发展
6 主管躯体运动的脑区位于（ ）
A 额叶 B 枕叶 C 颞
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教育心理学感觉知觉与注意(原创).ppt
第二章 感觉知觉与注意 第一节 感觉和知觉 第二节 注意 第一节 感觉和知觉 一、 感觉的概述 （一）感觉的概念 定义：人脑对直接作用于感觉器官的客观刺激物的个别属性的反映。 一、 感觉的概述 （二）感觉的分类 1.外部感觉 包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉 2.内部感觉 包括：运动觉、平衡觉、机体觉（内脏觉） （1）视觉 定义：个体对光波刺激的觉察。 适宜刺激：波长为380—780纳米的光波（电磁波）。 特性： 色调——波长 明度——强度
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《实验心理学》课件 14 知觉、注意与意识.pptx
第十四章知觉、注意与意识;第一节知觉实验;（一）知觉的概念;（二）知觉的特点;（二）知觉的特点;（二）知觉的特点;（二）知觉的特点;（三）知觉的分类;第一节知觉实验;（一）形状知觉;（一）形状知觉;（一）形状知觉;（二）时距知觉;（二）时距知觉;（三）社会信息的运动知觉;（三）社会信息的运动知觉;第二节注意实验;（一）注意的概念;（二）注意的种类;第二节注意实验;（一）提示范式;（一）提示范式;（一）提示范式;（二）搜索范式;（二）搜索范式;（三）过滤范式;（三）过滤范式;（三）过滤范式;（三）过滤范式;（三）过滤范式;（三）过滤范式;（四）双任务范式;（四）双任务范式;（四）双任务范式;（五
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《心理学（第4版）》课件 第四章 感觉、知觉与注意.pptx
心理学
（第4版）;第四章
感觉、知觉与注意
;;第一节感觉
;感觉是日常生活中常见的心理现象，是认知活动的起点。认知心理学认为，感觉是个体对直接作用于感官的刺激的觉察。
通过感觉，人们可以了解事物的各种属性，也能知道自己身体内部的状况和变化。感觉是意识的心理活动的重要来源，是意识对外部世界的直接反映，也是人脑与外部世界的直接联系。;感觉保证了机体与环境的信息平衡。
感觉可以给我们提供信息，让我们了解和处理外在世界与自身之间的关系。
当我们感到身体疼痛的时候，会求医访药，对症治疗，以保障我们的身体健康。
环境中接收到的信息过多和过少，都会打破自身与环境的平衡，带来消极影响。
过多的信息容易让我
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心理学知觉说课.doc
知觉的特征==说课
一、教学目标 （知识目标、能力目标、思想目标）
知识目标：
通过本节课的学习，理解知觉的四大特性的概念，学会分析影响知觉特性的因素。
能力目标：
通过生动形象的举例，使学生充分理解知觉特性的含义，打开学生的思路，培养学生的观察力、想象力、分析能力。
思想目标：
感受心理学源于生活，体会知觉的特性与实际生活的密切联系以及重要意义，培养学生的学习心理学的兴趣。
二、教学重点、难点
教学重点：知觉的四个特性的内涵
教学难点：理解知觉的特性
三、教学资源（包括使用的教材、教具、参考资料等）
教材：
《医学心理学（供五年一贯制临床医学专业用）?演示调动学生学习和主动性、
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心理学-知觉分解.ppt
北京師範大學SEM講座 二、知觉——体验多彩色的大千世界 （一）知觉的一般概念 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。 （二）知觉的基本特性 2.1 知觉的整体性 人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。 例如，在下图中，我们的知觉系统把视野中的个别成分综合成一个有组织的整体结构。 2.2 知觉选择性 人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其它事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象。 例如，在课堂上，教师的声音为知觉的对象，而环境中的其它声音成为背景。 2.3知觉的理解性 人在知觉过程中，
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实验心理学知觉.ppt
①接近性：在空间或时间上比较接近的成分容易组织在一起形成整体。 ②相似性：在物理特点方面相似的成分容易组织在一起形成整体。 ③连续性：以相同方向，如沿着一条直线或简单的曲线排列的成分，一般被知觉为一个整体。 ④共同性：据共同性原则，以相同方向运动的成分被知觉为一个整体。 ⑤对称性：平衡的、对称的图形与非对称图形相比，易于组织在一起形成图形。 ⑥封闭性：封闭和完整的图形易于被知觉为整体。 掩蔽的原因：由于视觉潴留造成的，视觉潴留是指刺激作用后神经活动的惰性，所以，即使在刺激物消失后，它的痕迹依然存在。虽然短暂呈现的刺激物之间在时间和空间上是分离的，但是它们仍被知觉为是同时出现的，并互相干扰。 有
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心理学知觉说课..doc
知觉的特征==说课
一、教学目标 （知识目标、能力目标、思想目标）
知识目标：
通过本节课的学习，理解知觉的四大特性的概念，学会分析影响知觉特性的因素。
能力目标：
通过生动形象的举例，使学生充分理解知觉特性的含义，打开学生的思路，培养学生的观察力、想象力、分析能力。
思想目标：
感受心理学源于生活，体会知觉的特性与实际生活的密切联系以及重要意义，培养学生的学习心理学的兴趣。
二、教学重点、难点
教学重点：知觉的四个特性的内涵
教学难点：理解知觉的特性
三、教学资源（包括使用的教材、教具、参考资料等）
教材：
《医学心理学（供五年一贯制临床医学专业用）?演示调动学生学习和主
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心理学知觉图片.ppt
不合理的图形这是由于我们的大脑无法产生完整、稳定不变的知觉；因为每次当我们看这张图时，图中一部份形成稳定的知觉，但图形的其它部份却推翻了这个知觉现象，告诉我们其它部份是不合理的图形。这张图是所做，图名为ConcaveConvex。(选自DrewWesten,1996,p.157)没有轮廓的三角形你看的到由三个紫色小精灵围成的三角形吗?根据完形心理学派(Gestaltpsychology)的封闭性的原则，我们倾向察觉完整封闭的图形，所以尽管事实上没有真实轮廓存在，在我们的心里还是有心理实存性(psychologicalreality)的。(选自RobertJ.Sternberg,1995,p.1
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心理学-知觉历程.ppt
知覺歷程 心理學 第四章 第一節 知覺的心理特徵 知覺的相對性 選擇性 整体性 恆常性 Figure and Ground形象與背景118 M.C. EscherDutch, 1898 - 1972 知覺對比 121 Day and Night, 1938 知覺對比 Figure and Ground “It may take a magician to pull a rabbit out of a hat, but we all possess sufficient magic to pull a duck out of a rabbit.” R. N. Shephard, 1990 知