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教师评价体系研究——以绵阳市两所不同学校的教师评价为例的开题报告

一、选题背景及目的

教师评价是教育领域中一项非常重要的任务。通过对教师的评价，可以提升教师的教育教学水平，促进教育教学质量的提高，同时也能够更好地激发教师的积极性和主动性，从而推进学校的改革和发展。然而，在教师评价方面，目前国内尚未形成统一标准和体系，不同学校及地区的评价体系都各有不同，对教师的评价存在较大的主观性、不公平性等问题。

因此，本文旨在研究绵阳市两所不同学校的教师评价体系，探讨教师评价体系的现状、问题及其解决方法，为今后学校教师评价体系的建立和完善提供借鉴。

二、研究问题

本研究主要围绕以下问题展开探讨：

1.绵阳市两所不同学校的教师评价体系现状如何，存在哪些问题？

2.如何建立和完善教师评价体系，使其更加公平、客观、科学？

3.国内和国外在教师评价方面的经验和做法有哪些，可以为本研究提供借鉴？

三、研究方法及步骤

本研究将采用问卷调查法和访谈法，通过发放问卷和对教师、学生、家长等人员的访谈，获取相关数据、信息和反馈，从而进行相关分析和研究。

具体步骤如下：

1.了解两所学校现有的教师评价体系及其评价标准、方法等，分析存在的问题。

2.设计问卷，包括教师自我评价、学生评价、同事评价、家长评价等维度，对两所学校的教师进行调查。

3.对调查结果进行数据处理和分析，探索教师评价体系的现状，并分析存在的问题。

4.针对问题提出改进意见和建议，探讨如何建立和完善教师评价体系，使其更加公平、客观、科学。

5.进行访谈，了解有关教师评价的相关经验和做法，包括国内和国外的情况。

6.对访谈结果进行归纳和总结，为本文提供参考和借鉴。

四、研究意义

1.本研究可以帮助学校更加全面深入地了解教师评价的现状和问题，为下一步的改进提供有力的依据和支持。

2.本研究可以促进教师评价体系的建立和完善，提升学校教育教学水平，推进教育事业的不断发展。

3.本研究可以为其他学校或地区的教师评价体系建设提供借鉴和参考，促进教育教学质量的不断提高。

五、可行性分析

本研究的数据来源可以通过问卷调查和访谈来获取，具有一定的可靠性和代表性。同时，本研究对于学校建设、提高教育教学质量具有较高的现实意义，可以为学校带来一定的产出。

因此，本研究具有一定的可行性。