_主题教育课新版1.ppt

上海市普陀区德研室 陈镇虎;; 思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径……各种道德实践活动都要突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣爱好，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华 （摘自《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》2004年3月23日） ; 要组织好班集体活动。指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，担任好少先队中队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。 2006《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》; ;“冰 山” 比 喻; ; ;;;; 一条主线：以社会主义核心价值体系为主导，包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社荣会主义辱观等； 三大板块：理想信念教育、公民素质教育和健全人格教育等。 具体可结合实施“两纲”、建设温馨教室、构建和谐校园以及教育行政部门要求开展的其他有关专题教育。; 主题教育课的重要特点 教育性 双主型 情景化 体验式 ; 1、针对性：能聚焦一个主题，针对实际开展教育活动。 2、适切性：能根据教育规律和学生的年龄特点设计活动； 3、操作性：有具体的实施步骤，教育过程完整； 4、创新性：教育方法和形式生动、多样，富有创意。 5、实效性：能体现师生互动，共同成长的心路历程。; ;;突出一个作用;坚持二个原则; 1、实践目的要求的鲜明性；;增强三个意识; 一、方案领先意识;1、活动基本过程;准备过程： 硬件准备：活动器材、环境氛围、 专题板报等 　 ↓ 软件准备：任务分配、角色安排等 要求：精心准备，全体参与;活动过程： 教师活动：不露痕迹的指导艺术 　　↓　学生活动：充分显露其个性特长 　　要求：学生不求全责备 　　教师强调指导价值;反馈过程： 反馈小结 　　↓ 　　　善抓教机 强化后续 要求：及时、细致、调整、提高;活动依据 活动原则 目标确立 　 内容制定 活动形式 具体要求 　　　　　　　 ; 活动的理论依据 “教育学”依据 “心理学”依据 活动的现实依据 ; 主体性原则 分类指导原则 激励评价原则 ; 紧扣相应年级的德育要求，从学生发展实际出发，结合时代发展特点，目标适切、明确，观点正确，主题突出。 ; 形式多样 丰富多彩 具有个性 凸显实践 富有创新 ; 1）活动重点要突出 2）活动时机要把握 3）活动内容要选择 4）活动步骤要清晰 5）活动措施要得力 6）活动要体现五美 ; 3、活动方案书写要素及格式; 二、重在过程意识;三、以美辅德意识;①立意美 ②内容美 ③形式美 ④趣味美 ⑤教育美;坚持四项标准;（一）总体要求 主题解读：思想观念正确 目标确定：合理适切度强 实施过程：双主体现充分 效果特色：有新意、反应大、整合好; （二）具体标准; 2、教育过程标准： 师生互动，集思广益，参与面 广，形式多样，生动活泼，载体新颖，富有创意。; 3、教育素质标准： 仪态大方，语言流畅，亲切自然，配合默契。教师具有指导价值，不露痕迹；学生参与积极、踊跃、大胆、自信。; 4、教育效果标准： 有较强的情绪反映和情感体验，情景交融，促进学生自我教育和自我内化，促进知、情、意、行的和谐统一，促进教师的专业成长和发展。 ;（三）教师活动评价 ◆主题解读（10）： 理解正确、切入恰当、生动具体、由浅入深、贴近学生。;◆教育目标设定（15）： 符合学生认知发展的水平和班级的现状，目标具体，具有可接