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《松鼠和松果》教学反思.docx

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《松鼠和松果》教学反思身为一位优秀的老师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我为大家收集的《松鼠和松果》教学反思，欢迎大家共享。《松鼠和松果》教学反思1 一、教学环节反思本课教学，我分为以下四个环节：1导入； 2初读课文，整体感知； 3细读文本，情感深化； 4儿歌复现，书写指导。总体来说，大的环节在课堂教学中还是很有用的，也没有消失大的失误，但在对于内部小环节的把握还有待加强。例如，在初读课文时，我先是让孩子自由朗读课文，然后

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2018-06-28 约4.03千字 10页立即下载
《松鼠和松果》的教学反思.docx 《松鼠和松果》的教学反思　　《松鼠和松果》的教学反思　　王丽娟　　我在教学的过程中，努力打破传统的教学模式，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。　　一、尊重孩子的个性，尊重孩子和情感体验。这节课在识字教学环节中，让孩子自愿当小老师，教识字方法。朗读时，从自己的感悟出发去朗读。　　二、巧设游戏。在识字这个很枯燥的环节中，设计与本课内容有关的摘松果的巩固生字游戏，既给学生带来了活力，又使学生掌握了生字。　　三、巧妙设疑，激活思维。在提问“他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”时，让学生去思考，又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，
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松鼠和松果教学反思博客.doc 松鼠和松果教学反思博客篇一： 《松鼠和松果》教学反思 《松鼠和松果》教学反思 《松鼠和松果》是一篇写松鼠的童话，课文叙述了两只具备环境意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事，通过这个故事我体会到，人类在向自然索取事，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。教学后，我认为成功的地方有以下几点：一、字词教学扎实有效字词教学是低年级阶段教学的重点，也是这节课的教学重点。在这节课的教学过程中，我通过让学生在具体的语言环境中认字，由句子到词语及单个生字，逐渐增强难度，因为每个学生的识字基础、识字能力是不同的，因此我屏弃常用的反复齐读的方法，而是让学生领读，使学生有了学习主
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《松鼠和松果》教学设计及反思.doc 《松鼠和松果》教学设计 ——九年义务教育（人教）版实验教材小语第二册课文陕西省西乡县城北小学陈国艳 [教材简析] 《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１０课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。大量识字是本册教材的一大特点，如何让同学们更好的识记生字呢？我们在进行教学设计时，注意由字到词，由词到句，再由句到段，层层推进，不断复现本课要求认识的生字，以此帮助学生更好的读准字音。
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2018-07-01 约6.56千字 11页立即下载
《松鼠和松果》教后反思.docx 《松鼠和松果》教后反思　　《松鼠和松果》是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。教学后，我有几点感想：　　１、读要充分，要有质量：　　　“读”是学习语文的法宝，让学生充分自主地读书，有目的地读书，以读代讲，读中领悟课文的真谛，教师在这当中起到的是穿针引线的作用，或者说是引路人。在教学中，我特别注重朗读的指导，设计了多种朗读形式，如：范读、自由读、指名读、齐读、赛读、引读、表演读……但读书不光要充分，更要有质量。开始学生的朗读乏感情，是机械
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做只会摘“松果”的“小松鼠”——《松鼠和松果》教学设计.docx 做只会摘“松果”的“小松鼠”——《松鼠和松果》教学设计教学目标1.通过借助拼音、指导读好关键词句，把整篇课文读正确、读通顺，激发学生朗读兴趣。2.在随文识字中，通过图像、归类、动作等方法，重点识记“聪、活、泼、眨”等字；通过新语境，巩固识字；体会“高高兴兴”这类叠词的作用并积累运用；指导写好带心字底的字。教学流程一、创设情境，导入新课这节课，老师给同学们带来了一只小动物。（播放音乐）听，是什么动物在叫？（出示图片）认识它吗？松鼠爱吃什么？松鼠和松果之间还发生了一段美丽的故事，故事的名字就叫？齐读课题。你们想知道这个故事是怎么回事吗？这一节课，我们就一起变成松鼠到大森林里看个究竟。二、初读课文，
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《松鼠和松果》教学设计_8.docx 《松鼠和松果》教学设计 1、相识聪、活等11个生字，会写以、后等6个字。 2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。 3、情愿参与植树活动或树木认养活动。读文理解小松鼠的聪慧活泼，有感情的朗读课文，复述故事。课件、生字卡片。两课时。第一课时一、导入新课 1、猜谜语：师出示谜语：形态像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。问：猜猜这是什么动物? 生：小松鼠。师：今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。 2、启发谈
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《松鼠和松果》教学设计_1.docx 《松鼠和松果》教学设计　　教材分析　　《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学生分析　　由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。　　低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。　　学习目标　　1．认识“聪、活
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《松鼠和松果》教学设计_2.docx 《松鼠和松果》教学设计　　教学目标　　1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。　　2．正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。　　3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。　　教学重点　　正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。　　课时安排：　　2课时　　教学课前准备：　　1．收集有关松鼠的资料。　　2．生字卡片、课件、挂图。　　3．学生准备绘画工具。　　教学过程　　教学案例(一)　　细河区民族街小学　田丽娟　　第一课时　　一、导入新课　　1．(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客
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教育教学论文 《松鼠和松果》教学设计与反思.doc 《松鼠和松果》教学设计与反思王义贞镇中心小学李莲英教材简介： 《松鼠和松果》是义务教育课程标准教科书（人教版）一年级下册第10课。这是一篇写松鼠的童话，课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在走向自然探索时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学情分析：一年级学生对新鲜事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈的吸引着他们，另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。设计理念：根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字
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