省优质课 传统文化的继承教学设计.doc

《传统文化的继承》教学设计 漳州一中 吴宝燕 一、课程设计指导思想与理念 贯彻新课程要求，尊重、重视学生学习的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性，开设良好师生互动的课堂。在教学资料的选取，教学环节的安排上，遵循“三贴近”原则即“贴近学生”、“贴近生活”、“贴近实际”。 分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨碍社会发展的消极作用。尝试用发展的观点看问题。 明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。 培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。 2、过程与方法 从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。 在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。 3、情感、态度、价值观目标 通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。 五、教学重点、难点 文化的双重作用；辩证看待传统文化；引导学生形成正确的文化继承观。 六、教学方法和手段 教学方法：探究法、讨论法、引导法、讲授法 教学手段：多媒体 七、教学过程 教学内容 教学活动 设计意图 多媒体演示 教师活动 学生活动 导入新课 当初奥运圣火传递到福建时，是选择了在福建的哪几个城市呢? 那这几站传递的主题分别是确定为什么呢？同学们知道吗？ 福州站之所以确定为”文化之旅”是因为福州是一座有两千多年历史的文化名城。历史上，福州是东南沿海重要的贸易口岸和“海上丝绸之路”的重要门户。沿海外向的区域特色和源远流长的历史底蕴，使福州孕育出 教师活动 学生活动 探究活动二 新课教学 师生互动 设中我们提出构建社会主义和谐社会，在家庭方面提倡家和万事兴，人际关系中提倡以和为贵，退一步海阔天空。北京奥运开幕式突出了“和”的理念，中秋晚会在整体氛围上也突出一个和字。 传统的儒家思想，在今天社会中依然有深远的影响，我们依然在继承着“和”的思想，从中可以看出传统文化具有什么特征？ 是的，传统文化具有相对稳定性，在世代相传中保留着基本特征。 探究二小结：传统文化的相对稳定性和鲜明民族性。 面对着前人们给我们留下这么多的传统文化，我们该怎么对待它们？我们要继承，还是否定抛弃它们呢？ 比如刚才同学们谈到的福州三坊七巷。 参与师生对话，集中注意力，认真听讲。 划出书本中的要点 思考问题 设置一个学生思考问题的背景，启发学生思考，引导学生自己得出结论。 阶段性小结,落实本阶段知识目标. 引发学生思考问题 显示传统文化相对的稳定性。 教学内容 教学活动 设计意图 多媒体演示 教师活动 学生活动 探究活动三 新课教学 师生互动 老师记得中央电视台《探索发现》栏目有好几期是专门介绍福州三坊七巷，据介绍福州三坊七巷有44万平方米， 200多座古民居，是现存唯一坊巷格局。来福州后老师特地去那逛了一圈，弥补以前的遗憾。不知道同学们是否都去过，下面请同学们跟随我们视频的镜头，再一起游览一番。 同学们觉得这里怎么样？是很豪华、崭新的建筑吗？看起来不像对吧，甚至感觉有点破旧。福州准备花30亿修建三坊七巷。有人发起保护三坊七巷的号召，我们来看个宣传短片。 据调查也有人认为坊巷里的建筑大多都太破旧了(显示相关照片)，或者认为浪费太多土地资源，还要花这么多钱，简直就是城市发展的包袱，应该拆除算了。 边看视频资料边听解说。 思考两种对立观点， 为后面讨论做准备工作。 形成两种不同的观点，让学生对比、辨析，让双方在交锋中得出结论。 播放视频资料（1分多钟） 播放宣传片（1分多钟） 教学内容 教学活动 设计意图 多媒体演示 教师活动 学生活动 探究活动三