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翻转课堂在高中物理教学中的实践研究.docx

发布：2024-08-19约1.07万字共10页下载文档
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绪论

研究背景

翻转课堂一词是从“FlippedClassroom”直译来的，翻转课堂的雏形是由美国“林地公园”高中的教师乔纳森

·伯格曼和亚伦·萨姆斯共同发现的，由萨尔曼·可汗于2011年正式向世人推广开来。

研究意义

理论意义

翻转课堂对传统教学具有性的改变，在提高教师教学效率的同时也使教学内容更加多元化。作为一种新型教学模式，充分发挥了学生的主体性，使学习的自主权掌握在学生手中，翻转课堂无疑是具有重大教学意义的教学模式

现实意义

高中物理教学的重点和难点是建构教学。而建构教学也就是让学生从自身经验出发，完成对知识的重组和构建。翻转课堂正是让学生先自行通过微课思考学习，带

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