测量复习提纲整理版.doc

心理测量 一、测量与心理测量 重要概念 测量：测量是根据法则给予事物分派数字（Stevens S S，实验心理学手册，1951）亦即依据一定的法则使用量对事物的特征进行定量描述的过程。 测量的三要素 事物的属性（测什么？）、法则、规则（如何测？即测量原理）、数字（测量结果） 对心理量（或心理学概念）的测量；（依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程） 课本的定义：根据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程； 心理测量学的定义 布朗的定义：是指对一个行为样本进行测量的系统程序； 安娜斯塔西的定义：实质是对行为样本的客观可标准化的测量； 一种动作、过程；或是实施一组项目。 心理测量就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。 心理测验: 进行心理测量的工具，其形式一般为一组题目与相应的评分标准。 工具，包括问卷、测验、面试、评价中心等；或是一组项目 心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段，是心理测量的一种工具和手段，是根据一定法则对人的行为用数字加以确定的方法。 心理评估: 更全面的测量，包括使用观察、访谈的方法获得有关信息。 行为样本:心理测量的理论取向，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量。 课本定义：从大量行为中抽取与欲测量的心理特质直接相关的一组行为进行测量，并依据对这一组行为的测量结果推断其心理特质。这一组被抽取出来的、作为直接的测量对象的行为就是行为样本。 内在要求：①在测量和界定特定属性的行为时，心理测验并非要测量所有可能出现的行为；②一个测验的质量主要是由样本的代表性所决定。 个别测验：同一主试在同一时间时间内只能测量一个被试的测验； 个别测验中，每次仅以一位受测者为对象，通常是由一位主试与一位被试面对面进行。 优点：主试对被试有较多的观察与控制机会，尤其是对某些被试（如幼儿或文盲）不能使用文字而只能由主试记录反映时更加适用。 缺点：①比较浪费时间，不易进行大规模测量，建立常模较困难；②对主试有较高的要求，否则测验结果就不可靠； 团体测验：同一被试在同一时间能够测量许多被试的测验 团体测验是在同一时间内由一位主试对多人施测。 优点：节省时间，可以在短时间内收集到大量资料，在教育上被广泛使用； 缺点：被试的行为不易控制，容易产生测量误差，从而影响测验信度和效度； 团体测验可用于个别测量，但个别测验不能用于团体测量。 思考题： 试述心理测量的特点？ （1）思路：心理测量的三个属性： 属性（测什么）：概念、理论（结构）； 规则（如何测？即测量原理）：度量衡、具体的量表、评分标准，操作定义等； 数字（测量结果）：与测量量尺有关； （2）结果： ①属性或概念：比较复杂，有些甚至难以厘清，有不同的定义 ②法则不够科学： 首先是一种行为测量，因而是一种间接测量 其次是评分标准、测验中的量尺，实验中的操作定义不客观、随意或甚至不科学 评分会受到各种影响 ③数字可能不能很好反映测量对象（心理特质）的本质，也即误差较大，精确度不够 （3）结论：心理测量与一般的测量并无本质区别，但有自己的特点；心理测量与一般社会科学概念测量具有类似的特点； （4）态度：迷信。完全认同；认识到局限性，不断完善；反对测量，反对数量化，认为心理属性不可测； 试述心理测量的路线（取向）？ 心理测量的路线（取向）：行为样本，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量 试述心理测量在科学研究中的重要性？ ①实际生活中：社会生活的各个方面需要测 量，我们处于一个数字化的 ②科学研究上：一个概念若不能加以测量，就不是科学的概念; 测量用于研究： 一个概念：现状研究； 两个或两个以上概念：相关研究与实验研究 试述心理测验的一些重要分类？ 按测验对象：认知测验（智力、能力倾向、成就）与人格测验； 按测验方式： A：个别测验与团体测验 B：纸笔（电脑）、操作、口头 C：自评，他评 按测验内容形式分 文字与非文字 难度测验与速度测验、态度测验 按测验功能（目的）分 描述性测验（与现在状态相关联） 诊断性测验 预测性测验 按参照体系分 标准参照测验（有个标准-可高可低）——心理测验原理之一 重要概念 概念界定：清晰或科学地界定概念，防止伪概念；不同的概念界定就有不同的测量； 理论建构：即明确待编制量表的内容结构；不同理论就有不同的测量； 理论：人们关于事物知识的理解和论述（百度百科） 量尺 概念：测量学中把定有参照点和单位的数量连续体叫做量尺，一般叫量表为 避免混淆，我们这里叫量尺。通俗题讲就是刻度。 特质论：特质论是心理测量的最基本理论，区别