2011数学课程标准解读 2011年课程标准解读远程培训(小学数学)模块二答案.doc

2011数学课程标准解读 2011年课程标准解读远程培训(小学数学)模块二答案 导读：就爱阅读网友为您分享以下“2011年课程标准解读远程培训(小学数学)模块二答案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 一、选择题 1.课程的实施要注意处理好如下的关系: (ABC) A.过程与结果 B.直观与抽象 C.直接经验与间接经验 D. 归纳与演绎 2.关于应用意识的培养，下列说法不恰当的是：（D） A. 注重知识的来龙去脉 B. 在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识 C. 综合实践活动是培养应用意识很好的载体 D. 鼓励“质疑”、 “发现和提出问题” 3.下列说法不恰当的是：（D） A. 数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。 B. 符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。 C.符号可以用来表示一类东西，符号可以表示两类事物的关系 D. 空间观念主要是指利用图形描述和分析问题 4.模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：（ABC） A. 从现实生活或具体情境中抽象出数学问题， B. 用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律 C. 求出结果、并讨论结果的意义 D. 关注不同的量之间的联系 二、思考题（第1、4题为必答） 1.结合自己的理解，谈谈《标准》为何要设立核心概念？ 答：数学概念是抽象的东