科学探究杠杆的平衡条件.doc

科学探究：杠杆的平衡条件 分二课时，第一课时 5月4、5日，上课班级八1 八3 一、预习交流 确定目标 1．什么叫杠杆？ 2．杠杆的五要素是什么？ 3．杠杆的平衡条件是什么？ 二、分配任务 指导学习 1．发给学生导学内容，让学生按导学案自主学习 2．先用6分完成“导学一”，然后师生交流，解决问题。 3．依次类推分别完成“导学二”、“导学三”。 导学： 请同学们观察课本图9-1中各种工具，并结合自己使用它们的生活经历，讨论交流并说出它们在工作时有什么共同特点？共同特点是： 。 在物理学上我们称它们是 。生活中还有 请同学们用手中的圆珠笔、橡皮擦、书本，按照课本图9-2所示，实际体验下杠杆的用处，并认识一下图中所说明的各种物理名称及其相关的定义。 杠杆的五要素分别是 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）[在括号中填写上相应的物理符号] 2、如右图所示，杠杆OA处于平衡状态， 在图中分别画出力F1和F2对支点0的力臂 L1和L2，并总结一下画力臂的一般步骤： 三、体验 1．再请同学们用手中的圆珠笔、橡皮擦、书本，按照课本图9-2所示，然后分别改变橡皮擦的位置，感受一下手用力大小的不同之处是什么？ 2．把圆珠笔放置在食指上，怎样放才能使圆珠笔水平静止？ 3．杠杆平衡是指 4．根据1、2的体会请你猜一猜杠杆平衡的条件是 5．请你用所发给你的实验器材，并参照课本图9-3，用实验证明你的猜想是否正确？（先阅读一下课本，然后设计实验，想好如何操作，要测量哪些物理量，实验数据如何分析。） 通过实验你得出的结论是：杠杆平衡的条件是 学生自主学习，合作交流，教师课视。 展现拔高 师生互动 让某一小组来展现本组学习情况，其他小组注意及时补充或提出自己的意见。 教师加强引导学生对力臂作图的方法步骤归纳，形成规律性结论。 实验探究要加强引导，注意关注学生实验过程中产生的问题。 杠杆如何调到水平平衡？ 为什么要水平，这对实验有什么好处？ 动力和阻力同学们可任意选择一端为动力，则另一端就是阻力。 猜想杠杆平衡条件时，否定相加的形式的理由是什么？ 当堂训练 1．如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（ ） 2、在如右图所示的实验装置中： ①实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将杠杆右端螺母向_______ 左或右 边旋一些，使杠杆在水平位置平衡。 ②实验时只有8个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂4个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？ 请设计两种方案 答：①_______________________________ ②__________________________ __。 六、点评、小结 科学探究：杠杆的平衡条件 分二课时，第二课时 5月6日，上课班级八1 八3 第十三周 复习导入：杠杆的平衡条件是： 那么根据L1和L2的不同我们可以把杠杆分为几类？ 师生交流 确定目标：知道杠杆的种类及各类杠杆的物理特点。 二、分配任务 指导学习 发给学生导学内容，请同学们阅读课本167页，然后完成导学中的习题。 导学三： 请同学们阅读课本167，并结合生活经验，然后根据杠杆平衡条件，可把杠杆分为： 1． ，其特征是 生活中属于这类杠杆的有： 2． ，其特征是 生活中属于这类杠杆的有： 3． ，其特征是 生活中属于这类杠杆的有： 阅读课本167页最后一段，了解我国古代的杠杆。 学生自主学习，合作交流，教师课视。 展现拔高 师生互动 让某一小组来展现本组学习情况，其他小组注意及时补充或提出自己的意见 为了更好的了解，我拿出一些实物进行实地演示，没有的通过多媒体课件演示，从而降低学生的理解难度。 当堂训练 1．下列工具中，属于省力杠杆的是 A．夹邮票用的镊子 B．理发师修剪头发用的剪刀 C．剪铁丝用的钢丝钳 D．钓鱼用的鱼竿 2．如图所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ＡＢＣ、ＯＢＤ和ＯＥＤ组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是（ ） A．三个杠杆都是省力杠杆 B．三个杠杆都是费力杠杆 C．ＡＢＣ是省力杠杆，ＯＢＤ、ＯＥＤ是费力杠杆 D．ＡＢＣ是费力杠杆，ＯＢＤ、ＯＥＤ是省力杠 六、点评、小结 七、课外实践题： 杠杆在生活、生产中有广泛的应用，在很多工具、仪器、设备中都能见到它的身影。请你就下面的某一专题进行调查研究，并将调查结果在班上进行交流。 人体中的杠杆 自行车中的杠杆 厨房中的杠杆 工业生产中的杠杆 农业生产中的杠杆 八、教学反思： 1