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辽辽宁高职学报宁高职学报 第 11 卷 第2 期 教 学 改 革 Vol.11 ， No.2 LIAON IN G HIGHER VOCATIONAL TECHN ICAL IN STITU TE J OURNAL 浅谈非语言交际及其在英语教学中的重要性 □ 高翰香 （营口职业技术学院，辽宁营口 115000） 摘 要：在英语教学中，很多教师忽视了非语言交际，没有意识到非语言交际的重要性。在此，通过对非语言 交际在语言交际中的重要作用以及对非语言交际中体态语、客体语、环境语、副语言四个方面的分析 和探究，阐述了非语言交际在英语教学中的重要性。 关键词：英语；教学；非语言交际；体态语；客体语；环境语；副语言 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009—7600 （2009）02—0039—03 On Nonverbal Communication and Its importance in English Teaching GAO Han-xiang (Yingkou Vocational and Technical College, Yingkou 115000, China) Abstract: In English teaching, many teachers ignore the nonverbal communication, and dont pay attention to the importance of the nonverbal communication. So this paper does some analysis and research on the importance of nonverbal communication in language communication, which includes body language, object language, environmental language and paralanguage. It explains the importance of nonverbal communication in English teaching. Key words: English; teaching; nonverbal communication; body language; object language; environmental language; paralanguage 一、非语言交际的内涵及分类 30%～35%左右，而其他信息的传递则是通过非语言交际 人类交际有两种渠道：语言交际和非语言交际。语言 行为来完成的。另外，就语言交际和非语言交际的信息可 交际又分为书面语言交际和口头语言交际两种。非语言交 信度而言，非语言交际的可信度有时要远远高于语言交际 际是指语言交际行为以外的所有交际行为，它的涵盖范围 的可信度。因为就语言交际而言，我们可以修改、修饰、 很广，所以，关于非语言交际的分类方法也很多。如果从 润色，可以通过变化语调、控制语速快慢、斟字酌句等来 教育工作角度出发，借鉴西方学者较为统一的认识，可将 把握口头语言交际，从而掩饰我们真实的情感和想法。但 其粗略地分成四大类：体态语（bady language）、副语言 是非语言交际有时是不可控制的，甚至是完全处于无意识 （paralanguage）、客体语（object language）、环境语（en- 的状态中，例如，人在害怕时会心跳加速。总之，非语言 vironmental langua