弘扬中华民族精神.doc

《弘扬中华民族精神》教学设计 一、教材内容结构 本教学设计使用的教材是人教版《思想政治必修3·文化生活》，内容是第三单元第七课第二框“弘扬中华民族精神”。本框题与第一框“永恒的中华民族精神”和第三单元综合探究“铸牢中华民族的精神支柱”构成一个完整的知识链，简要介绍中华民族精神的形成、丰富和发展、作用及其弘扬和培育的主要途径。本框共设三目，即“薪火相传，越燃越旺”，“永远高擎中华民族精神的火炬”和“书写中华民族精神的新篇章”。紧紧抓住弘扬中华民族精神这一核心，依托教材三目内容分别从为什么能弘扬、为什么要弘扬以及怎样弘扬三个方面进行具体阐述，结构严谨。本框题在这个知识体系中起到承上启下作用和居于关键地位。 二、教学目标 （一）知识目标：通过课前收集和展示中国共产党对民族精神的弘扬突出表现，让学生了解中华民族精神具有传承性和与时俱进的特性；通过对不同时期民族精神的精神实质解读，让学生在思考中理解继承中华民族优秀传统和弘扬和培育民族精神的重要性；懂得人人是民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 （二）能力目标：通过对航天精神与中华民族精神关系的分析，培养学生从个性中找出共性的概括思维能力；通过对当前国内外环境下实现中华民族伟大复兴的中国梦的讨论，让学生感悟到弘扬和培育民族精神具有重大现实意义，并要在实际行动中自觉为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量。 （三）情感态度价值观目标：通过观看神舟十号成功发射的视频，增强学生的民族自豪感和自信心；结合习近平主席中国梦的阐述和参观《复兴之路》展览等社会热点，开展与弘扬中华民族精神关系的探究，让学生懂得只有发扬中华民族优秀传统和弘扬中华民族精神，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦，从而增强学生责任感和使命。 三、教学重点、难点 （一）教学重点：中国共产党对民族精神的丰富与发展，弘扬和培育民族精神的重要意义。　　 （二）教学难点：结合新的实践丰富和发展民族精神、书写新篇章。　　 四、教学方法 运用情景体验法、问题教学法、合作探究法等方法，把讲授分析与合作探究学习相结合，引导学生通过情境体验、自主探究、师生互动中获取知识和情感的升华。 五、教学准备 课前给学生布置作业：把全班分成三组，第一组集中收集新民主主义革命时期中国共产党丰富和发展中华民族精神的典型材料；第二组集中收集社会主义革命和建设时期中国共产党丰富和发展中华民族精神的典型材料；第三组集中收集改革开放新时期中国共产党丰富和发展中华民族精神的典型材料。资料要涵盖时代背景、感人故事、精神实质三个方面，形式包括图片、文字和声像资料等。 六、教学过程 教学环节一：情境创设 激趣引思 播放《神舟十号成功发射》的视频。 【教师活动】 同学们，2013年6月11日17时38分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将张晓光、聂海胜、王亚平三名航天员送入太空。标志着中国天地往返运输系统首次应用性太空飞行拉开序幕。请你说一说：是什么精神支撑着中国航天人一直奔走在追寻民族飞天梦想的道路上？ 【学生活动】 发挥想象，思维聚合，集体回答。 【教师小结】 是中华民族精神。中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。民族精神在当代中国还有哪些突出表现？弘扬和培育民族精神有何意义？这就是我们这节课要共同探讨的问题。 【设计意图】 时事链接，吸引学生注意, 激发学习兴趣，为引入本节课教学内容做铺垫。 教学环节二：成果展示 智慧分享 自主探究一：为什么能弘扬中华民族精神 　【学生活动】 通过多媒体课件（师生共同制作）展示探究成果。 　第一组代表：展示并介绍新民主主义革命时期中国共产党丰富和发展中华民族精神的突出成果。 　第二组代表：展示并介绍社会主义革命和建设时期中国共产党丰富和发展中华民族精神的突出成果。 第三组代表：展示并介绍改革开放新时期中国共产党丰富和发展中华民族精神的突出成果。 　【教师小结】 从以上展示可以看出：在不同时期，民族精神有不同的突出表现，民族精神是随着时代和实践不断变化发展的，这说明中华民族精神具有与时俱进特性，中华民族精神薪火相传，越燃越旺，生生不息，具有顽强的生命力。所以，中华民族精神才得以能弘扬。 【设计意图】 通过学生亲历查阅收集材料，展现研究成果，一方面是拓宽学生知识视野，锻炼实践能力，另一方面，让学生在参与中深刻领悟民族精神不是一成不变的，而是随着时代发展而不断变化的，具有深厚的民族性和鲜明的时代性和先进性这一学习重点内容。 【教师活动】 伟大的事业铸就伟大的精神，伟大的精神成就伟大的事业。载人航天工程启动20多年来，一代代航天人在长期的奋斗拼搏中，不仅创造了非凡的业绩，而且铸就了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航