2024-2025学年新教材高中地理第5单元自然环境的特征单元总结探究课学案鲁教版选择性必修1.doc
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第5单元自然环境的特征
请依据下面的体系图快速回忆本单元内容，把各序号代表的含义填到对应的框内，构建出清楚的学问网络。
①要素的内在联系性
②发生进展的统一性
③垂直地域分异
④从赤道到两极
[学思心得]
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2024_2025学年新教材高中地理第1章自然环境与人类社会章末总结探究课学案新人教版选择性必修3.doc
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第1章自然环境与人类社会
我们的生态踪迹有多大
eq\a\vs4\al([看探究思路·析核心素养])
eq\a\vs4\al([析图文材料·解探究问题])
什么是生态踪迹
问题1说明生态踪迹大小与资源消耗量的关系。
[思维线索]
eq\x(生态踪迹含义)→eq\x(生态踪迹的表示)→eq\x(与资源的关系)
[答案]生态踪迹的值越大，资源消耗量就越大，生态踪迹和资源消耗量呈正相关的关系。
问题2生态踪迹大小如何影响自然环境的服务功能？
[思维线索]
eq\x(生态踪迹大)→eq\x(\a\al(资源消耗多，,排放废弃物多))→eq\x(影响自然环境)
[答案]生态踪迹越大
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2024_2025学年新教材高中地理第五单元自然环境的特征第一节自然环境的差异性课后练习含解析鲁教版选择性必修第一册.docx
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第一节自然环境的差异性
课后篇巩固提升
必备学问基础练
下图为我国部分地区自然景观分布略图。读图,完成1~2题。
1.引起图中A,B,C三地的自然景观变更的主要缘由是()
A.从东向西降水削减
B.从东向西降水增多
C.从东向西气温上升
D.从东向西海拔增高
2.其自然带的分异规律是()
A.从沿海到内陆的地域分异规律
B.从赤道到两极的地域分异规律
C.垂直地域分异规律
D.地方性分异规律
解析读图可知,A处为森林,B处为草原,C处为荒漠。图中A—B—C降水量渐渐削减,自然带由森林变为草原再变为荒漠,体现了从沿海到内陆的地域分异规律。
答案1.A2.A
某探讨人员依据我
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2024_2025学年新教材高中地理第五单元自然环境的特征第二节自然环境的整体性课后练习含解析鲁教版选择性必修第一册.docx
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其次节自然环境的整体性
课后篇巩固提升
必备学问基础练
每一个要素都作为整体的一部分,与其他要素相互联系、相互影响。读各要素之间的关系示意图,完成1~2题。
1.我国西北内陆绿洲的形成,图中哪个箭头起到关键的作用?()
A.③ B.④ C.⑦ D.⑩
2.我国南方地区“高山青,涧水蓝”与西北地区“黄沙漫漫飞满天”的景观差异,主要是哪个因素造成的?()
A.水文 B.地貌 C.植被 D.气候
解析第1题,我国西北内陆气候干旱,绿洲的形成主要是受水源的影响,图中起关键作用的应为③。第2题,南方地区“高山青,涧水蓝”与西北地区“黄沙漫漫飞满天”都是指当地典型的地理特征,主要是气
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2024-2025学年新教材高中地理第2单元地形变化的原因单元总结探究课学案鲁教版选择性必修1.doc
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第2单元地形变化的缘由
请依据下面的体系图快速回忆本单元内容，把各序号代表的含义填到对应的框内，构建出清楚的学问网络。
①岩浆岩
②变质岩
③构造运动
④褶皱
⑤侵蚀
⑥积存
[学思心得]
外力作用及其空间分布规律和相应的地貌表现
1．不同区域的主导性外力作用不同
(1)干旱、半干旱地区以风力作用为主，多风力侵蚀地貌和风力积存地貌。
(2)潮湿、半潮湿地区流水作用显著，多流水侵蚀地貌和流水积存地貌。
(3)高山地区多冰川作用，多角峰、冰斗、“U”形谷、冰碛丘陵等地貌。
(4)沿海地区多海浪作用，多海蚀柱、海蚀崖、沙滩等地貌。
2．同一种外力作用在不同区域形成不同的地貌
(1)流
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2024-2025学年新教材高中地理第4单元水体运动的影响单元总结探究课学案鲁教版选择性必修1.doc
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第4单元水体运动的影响
请依据下面的体系图快速回忆本单元内容，把各序号代表的含义填到对应的框内，构建出清楚的学问网络。
①陆地淡水
②降水
③水热平衡
④拉尼娜现象
⑤风海流
⑥寒流
⑦副极地海区
⑧北印度洋
[学思心得]
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2024_2025学年新教材高中地理第4单元区域协调发展单元总结探究课学案鲁教版选择性必修2.doc
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第4单元区域协调发展
请依据下面的体系图快速回顾本单元内容，把各序号代表的含义填到对应的方框内，构建出清晰的学问网络。
①区域之间协作统一
②增进社会公允
③形成新的经济增长动力
④不同河段水资源支配冲突突出
⑤成立协作组织，统一规划管理
⑥环境的协作爱惜与统筹治理
⑦“21世纪海上丝绸之路”
⑧资源禀赋的互补性
⑨经济发展的互助性
[学思心得]
流域综合开发与治理的分析思路
1．综合开发思路
在河流的不同河段，开发利用水资源的侧重点不同。一般状况下，中上游地势起伏大、河流流量大的地区，主要开发水能资源；中下游地势平坦、水流平缓、河道宽敞、流量稳定的地区主要开发内河航运。
(1
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2024_2025学年新教材高中地理第1章自然环境与人类社会第2节自然资源及其利用学案新人教版选择性必修3.doc
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其次节自然资源及其利用
课程标准
素养目标
任务设定
结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。
1．结合具体的自然资源，了解自然资源的内涵及属性。(综合思维)
2．结合实例，理解自然资源的数量、质量特征，并说明自然资源的数量、质量与人类活动的关系。(地理实践力)
3．通过具体案例，驾驭自然资源的空间分布特征，并说明其与人类活动的关系。(区域认知)
1．什么是自然资源？其主要有哪些类型？
2．自然资源的主要属性是什么？
3．自然资源的数量特征、质量特征以及空间分布特征的主要表现是什么？
一、自然资源及其属性
1．自然资源的概念：自然资源是指在确定经济
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2024_2025学年新教材高中地理第二章资源环境与区域发展1区域发展的自然环境基础学案新人教版选择性必修2.docx
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第一节区域进展的自然环境基础
学习目标
1.把握自然条件与区域进展的关系；
2.把握自然资源与区域进展的关系。
学习要点
把握自然资源与区域进展的关系。
学习过程
一、自然条件与区域进展
1.任何一个区域的进展都离不开_________，_____________、____________等都对区域进展有重要影响，特别是在古代。
2.自然条件只是区域进展的____________条件，但不是_________条件。
3.改造自然：
（1）改造自然，必需遵循自然规律，谋求_______________。
（2）人类活动___________自然规律，虽然在短期内能够获得
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2024_2025学年新教材高中地理第二章资源环境与区域发展第1节区域发展的自然环境基础学案新人教版选择性必修2.doc
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第一节区域发展的自然环境基础
课程标准
素养目标
任务设定
结合实例，从地理环境整体性和区域关联性的角度，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。
1．举例说明区域自然条件的组成及特点。(综合思维)
2．结合资料分析，理解自然条件对区域发展的影响。(区域认知)
3．结合实例分析，说明自然资源的特点及影响。(区域认知)
4．对比分析，自然资源的开发利用对区域发展的影响。(综合思维)
1．自然条件对区域发展有何影响？
2．人类对自然条件的改造表现在哪些方面？
3．自然资源对区域发展有何影响？
一、自然条件与区域发展
1．任何一个区域的发展都离不开自然条件
(1)主要表现：地理位
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2024_2025学年新教材高中地理第一单元自然资源与国家安全单元活动践行绿色发展学案鲁教版选择性必修3.doc
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单元活动践行绿色进展
课程标准
素养目标
增加爱护资源与环境的意识,践行绿色进展
1.树立绿色进展观,使人与自然和谐进展。(人地协调观)
2.参与绿色实践活动提升绿色修养。(地理实践力)
3.把握绿色生产和绿色消费的内涵。(综合思维)
【必备学问·素养奠基】
一、树立绿色进展理念
1.绿色进展概念:是建立在生态环境容量和资源承载力的约束条件下,将资源节约和环境爱护作为实现可持续进展重要支柱的一种新型进展模式。
2.绿色进展的意义:旨在解决人与自然的和谐问题,是我国生态文明建设的必由之路。
3.绿色进展的举措:
(1)树立绿色进展观念,爱护生态环境,珍惜和合理利用自然资源,形成
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2024_2025学年新教材高中地理第一单元自然资源与国家安全单元活动践行绿色发展学案鲁教版选择性必修3.doc
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eq\a\vs4\al(单元活动践行绿色发展)
课标呈现·素养导读
主干学问·宏观把握
核心素养
1.通过新闻报道、文献等资料，引导学生了解绿色发展的概念，通过分析理解绿色发展的内涵、意义和节约资源的意义。(人地协调观)
2.通过视频、照片、新闻等资料，引导学生分析、理解发展绿色生产的基本思路、内涵、作用及驱动力；通过典型案例，全面相识低碳循环经济。(综合思维)
3.通过视频、图文、新闻等材料，结合自身生活、学习实际，引导学生了解绿色消费的概念、含义和价值，明确个人怎样做好绿色消费；了解创建绿色学校的概念、作用，明确个人在创建绿色学校中的实际行动。(地理实践力)
一、树
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2024_2025学年新教材高中地理第一单元地理环境与区域发展单元活动学案鲁教版选择性必修2.doc
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单元活动分析区域进展差异
课程标准
素养目标
1.把握分析区域差异的一般方法和步骤。(综合思维)
2.能依据地理位置进行区域定位，并精确分析区域的自然社会经济进展特点。(区域认知、地理实践力)
3.能结合案例分析不同区域自然和人文景观的差异。(地理实践力)
必备学问·素养奠基
一、分析区域进展差异的一般步骤
二、分析区域进展差异的主要方法
1.收集与整理资料：
(1)直接收集法：通过对区域的实地考察和调查，得到第一手资料。
(2)间接收集法：通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂志、书籍等收集资料。
2.分析区域进展差异：
(1)定性分析方法：指对区域内的
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2024_2025学年新教材高中地理第1单元地理环境与区域发展单元活动分析区域发展差异学案鲁教版选择性必修2.doc
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单元活动分析区域发展差异
课程标准
素养目标
任务设定
结合实例，从区域整体性和开放性的角度，比较区域发展的异同，驾驭区域发展差异分析的一般步骤和主要方法。
1．驾驭分析区域发展差异的一般步骤和主要方法。(地理实践力)
2．结合两个或两个以上具体区域，分析区域的自然地理特征和人文地理特征，进而因地制宜提出可持续发展的建议。(人地协调观、综合思维)
1．分析区域差异须要收集与整理哪些资料？
2．主要从哪些方面分析区域差异？
3．收集与整理资料的主要方法是什么？
4．分析区域差异的主要方法有哪些？
一、分析区域发展差异的一般步骤
[名师点拨](1)所收集的资料必需能反映区域的位置特
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2024_2025学年新教材高中地理第二单元生态环境与国家安全单元活动参与环境保护学案鲁教版选择性必修3.doc
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单元活动参与环境爱护
必备学问·素养奠基
一、生疏爱护生态环境的重要性
1.“生态兴则文明兴,生态衰则文明衰”:文明古国都起源于生态环境良好的地方;部分人类文明由于生态环境遭到破坏而走向衰弱。
2.我国因破坏生态环境带来的教训:
黄土高原、渭河流域、太行山脉因毁林开荒,乱砍滥伐导致生态环境严峻恶化;古城楼兰因屯垦开荒、盲目浇灌导致孔雀河改道而走向衰弱;木兰围场因开围放垦消灭了几十万亩荒山秃岭。
[连一连]将下列地区与其消灭的环境问题连起来。
我们可以实行哪些措施改善黄土高原的生态环境?
提示:生物措施:植树种草;
工程措施:修建梯田,打坝淤地,修建小型水库;
农业技术措施:改
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2024_2025学年新教材高中地理第二单元生态环境与国家安全单元活动参与环境保护学案鲁教版选择性必修3.doc
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eq\a\vs4\al(单元活动参与环境爱护)
课标呈现·素养导读
主干学问·宏观把握
核心素养
1.通过新闻报道、文献等资料，引导学生相识爱护生态环境的重要性，明确践行“绿水青山就是金山银山”理念的意义，驾驭环境污染防治三大举措。(综合思维)
2.通过视频、图文、新闻等材料，结合自身生活、学习实际，引导学生了解公众参与环境爱护的重要性，明确公众参与环境爱护的方式，驾驭青少年参与环境爱护的做法，并应用到详细实践中。(地理实践力)
一、相识爱护生态环境的重要性
良好生态环境是人类生存与发展的基础。在人类发展的历史长河中，文明古国都起源于生态环境良好的地区，但部分人类文明也