各学科课堂教学评估标准.doc

小学各学科课堂教学评估标准 2005-9-14 15:40:17??作者：教研室?（阅读次数： 165） 小学语文课堂教学评估标准 项目 评分标准 等第 优 良　　 中 差 得分 教学目标 （10分） 1、目标定位恰当，切合课程标准、教材、学生实际，注重三维目标的融合。 2、围绕目标展开教学。 10－9 8－7 6 5分以下 ? 教学内容 （10分） 1、正确理解教材，准确把握教材重难点，创造性地 处理和运用教材。 2、恰当地开发和利用课程资源。 10－9 8－7 6 5分以下 ? 教学过程 （60分） 1、立足双基，打好基础。 2、处理好感悟与质疑的关系。 3、处理好积累与运用的关系。 4、处理好预设与生成的关系。 5、处理好自主、合作、探究与接受性学习的关系。 6、精心设计练习，合理安排练习时间，提高训练的效率。 7、营造和谐的课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣。 60－54 53－42 41－36 36分以下 ? 教学基本功（10分） 1、?? 教态亲切自然，教学语言准确、简洁、生动，普 通话标准，朗读能力强。 2、驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导、评价。 3、合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。 10－9 8－7 6 5 分及以下 ? 教学效果 （10分）　 1、不同程度的学生均能得到应有的发展，从整体上 达到教学目标。 2、学生有良好的学习习惯。 3、学生学习积极性高，能够提出问题，善于 发表见解，乐于参与，敢于创新。 10－9 8－7 6 5 分及以下 ? 总体评价 ? ? ? ? ? ? 总分???????? ?等第????? ?评价人????????? 注：90分以上为优秀，80——89分为良好，60——79分为合格，59分以下为不合格。 说明： 1、“立足双基，打好基础”，“小语姓语”，语文教学首先应注重学生基础知识的掌握，基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。 2、“正确理解教材，准确把握教材重难点，创造性地处理和运用教材”。要明确教科书是最基本、最重要的教学资源，语文教学要重视引导学生对文本的学习，避免远离文本进行过度发挥。 3、关于课程资源的开发与利用。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文老师要高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 4、关于处理好感悟与质疑的关系。读是语文学习最重要的手段，通过潜心默读、放声朗读等多种朗读形式，让学生与作者进行心灵对话，感悟文章主旨，感悟做人之道。语文学习也要质疑。读书应有疑，从疑而悟。要给足质疑时间，教给质疑方法。阅读课应该有个“自读－浅悟－质疑－精读－深悟”的过程。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5、关于处理好积累与应用的关系。在阅读教学中，要注意引导学生抓住典型语言信息（如，内容精彩之处，语文运用经典之处），领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。但有积累不一定会运用。从积累转化为运用必须经历语文实践。提倡每篇课文学完后，作适度拓展，如开展相关阅读，进行灵活多样的小练笔等。 6、处理好预设与生成的关系。教学是一项复杂的活动，需要教师预先作出周密的安排。上课前，教师必须根据《语文课程标准》的年段要求和教材的具体要求，根据学生的具体情况，预先设定既明确又适当的教学目标，预先设定教学的重点和难点，预先设计教学方案。但课堂又是一个动态生成的过程，教师不能完全依据预设的教学目标和教案进行教学，要根据课堂教学情况，对预设的教学方案作富有成效的调整。 7、处理好自主、合作、探究与接受性学习的关系。自主、合作、探究是新课程倡导的三大学习方式。在倡导这三大学习方式的同时，我们也不要忘了省时高效的接受性学习，应根据学习内容，合理选用恰当的学习方式。反对不论教学内容、不论年级的高低，均机械采用所谓的自主、合作、探究的学习方式。 8、“精心设计练习，合理安排练习时间”，精心设计练习，指的是根据教学内容、学生实际，设计有价值的练习，这种练习，可以是自行设计，亦可以选做《小学课堂作业本》中的相关练习。“合理安排练习时间”，指的是作业安排的时机要恰当，作业安排的时间要适度。 ?小学数学课堂教学评估标准 项目 评??? 分??? 标??? 准 等??????????? 第 优 良 中 差 得分 教学目标 10 目标明确，切合课程标准精神和教材、学生实际； 紧紧围绕目标展开教学。 10—9 8-7 6 5分以下 ? 教学过程 60 1、面向全体学生，注重个性发展，体现人本思想。 60-54 53-45 44-36 35分以下 ? 2、教材处理得当，课堂结构合理，准确把握重、难点，适时渗透