《建筑识图与构造》课件.ppt

建筑构造与识图

说课步骤一、课程定位二、课程内容三、课程实施四、课程评价民用建筑

一、课程定位课程性质课程目标课程作用

课程性质实践性强的专业课程专业基础职业能力建筑制图根本知识、建筑构造、识读建筑工程图

课程目标熟悉制图根本知识，能看懂一套建筑施工图纸，掌握民用建筑的根本构造组成及其作用和原理。激发学生的学习热情，培养学生正确认识知识的能力和实事求是的科学态度，增强学生自主学习的意识，促进学生积极思考。培养学生观察能力、思维能力和认知能力，提高学生绘图能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。知识目标情感目标能力目标

课程作用本课程效劳于建筑施工与管理过程中有关操作的各根本环节，为学习本专业其他课程奠定了根底。本课程是一门综合性、实践性很强的专业根底课、专业核心课。为学生的职业能力的开展打下良好的专业根底。

二、课程内容重点难点内容组织课程衔接内容选取

课程内容的选取企业开展的要求施工员、建筑设计员、平安员、质量员、建筑图纸审核员内容选取

本课程教学内容的选取及课时的安排是根据我校教学方案和《建筑构造》教学大纲的要求确定的。同时考虑了目前市场对职业岗位、工种技能以及这门课程在专业领域的地位而确定的。课时的分配由讲课、练习和参观三局部组成，学期总课时方案为96课时。内容选取

内容选取课程内容合计课时分配讲课练习参观绪论22制图基本知识44建筑构造概述44基础与地下室66墙体构造14104楼地层构造88门窗构造22楼梯与电梯14104屋顶构造862*建筑工业化44*单层工业厂房10622建筑工程图201442合计9676164

重点难点重点难点制图根本知识根底类型墙体构造楼地层构造楼梯构造屋顶构造建筑工程图对建筑各构造原理的理解绘制节点详图、楼梯平面图、剖面图识读建筑工程图

学生的根底和特点以及教学的工作安排时间顺序过程顺序空间顺序由易到难，依次安排教学，最后以一套完整的施工图贯穿整个教学环节。理论〔理论教学〕—认识〔认知参观〕，职业能力在理论—认识的反复中得以提高。普通教室、多媒体教室以及建筑实景交替使用。内容组织

课程的衔接承上《土木工程概论》《土木建筑制图》《建筑材料》启下《建筑施工技术》《混凝土结构》《工程计价与计量》《地基根底工程》《建筑施工组织》课程衔接

三、课程实施教学模式教学方法教学手段学情分析教学团队

学情分析学生特点学生的个体差异不同接受能力的不同专业基础知识较薄弱，技能水平较低岗位认知能力少，专业角色意识不强培养自学精神善于利用资源完成老师要求理论结合实际强调的学习方法

教学模式接收式复习旧课—激发兴趣—讲授新课—稳固练习—检查评价—间隔性复习。主要应用于完成知识目标的教学任务主要应用于完成能力目标教学任务探究式问题—假设—推理—验证—总结提高。实景观察──发现问题——激发动机──稳固知识──拓展与迁移自由学习式主要应用于完成情感目标教学任务

启发教学法任务教学法讨论教学法教学方法启发提问——引导回馈——激发兴趣——导入新课布置随堂作业——促进学生积极思考——根据批改情况——拆分讲解难点设置情境（布置任务）——分组思考讨论——促进学生自主学习意识——总结提高直观展示法通过多媒体教学——加深学生对知识的理解和记忆

教学手段普通教室多媒体教室教学模型理论讲授——掌握专业基础知识与概念运用图片——帮助理解、加深记忆制作教学模型——提高空间想象能力、帮助理解

我院拥有一支具有能胜任本课程教学需要的专兼结合的教学队伍教师学历：本科学历占65%左右，研究生占35%。专兼结合：专职教师占70%左右，兼职教师占30%。教师职称：高级职称占10%左右，初、中级职称占90%。教学团队

考核标准与模式突出过程评价和阶段评价1、结合课堂提问、训练等进行课堂表现评价2、结合随堂作业完成情况进行作业成绩评价3、以期末考试贯穿整个学期的考核四、课程评价考核内容百分比课堂表现40%作业30%笔试成绩30%

课程资源的开发与利用1、注重实训指导的开发和应用实训指导书是学生参加实训的参考书，编制时必须注重可操作性。2、常规课程资源的开发和利用课开发和利用一些直观且生动形象的建筑图片、构造模型、视听光盘等，以调动学生学习的积极性，促进学生理解和接受课程知识。3、充分利用网络课程资源4、开发校外实训基地本课程属于实践性较强的课程，培养学生识读建筑图的能力是本课程的核心目标。为此学校应让学生在实习教师的带着下参与建筑施工实践，为学生尽快掌握建筑图纸识读创造条件。