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個人成長與人際關係：人際關係 吳瑩瑩老師 新高中通識教育科教案設計分享會 單元一 個人成長及人際關係 為甚麼青少年被賦予某些權利和責任？ 甚麼因素促使香港青少年參與社區事務？ 如何處理課題? 1. 找出焦點問題 青少年的社會責任意識 Vs 青少年參與社區事務的具體行動 2. 以能力導向形式探討焦點問題 模擬專題研習報告 相關概念 能力 態度 身分、多元身份 權利、責任 公民意識 社區事務、政治參與等……. 訪問技巧 設計問卷的技巧 整理及分析數據、文字資料 分類及歸納 批判思考 多角度思考 溝通和協作 口頭表達 自我反思 關心社會 歸屬感 課堂設計(I) 第1-2節 教授基本概念 1. 熱身活動 《17歲》?個人的多元身分，「權利」和「責任」的定義。 2. 自我了解 工作紙 ?學生對個人多元身分、權利和責任的認識。 3. 小組討論 文字資料 ?法律及政府政策賦予青少年的權利和義務 4. 家課 問卷調查 ?學生具體參與社會事務的情況及責任意識 課堂設計(II) 第3 – 4或5節(因應學進度及學生能力而定) 以能力導向的形式探究焦點問題 1. 熱身活動 ?社會事務的種類+參與途徑 [訪問技巧/分類、設計問卷(擬題技巧)] 2. 資料整理 ?本地青少年參與社會事務的情況，及青少年的社會責任意識。 [設計問卷(答案選擇)及整理/閱讀數據的技巧] 3. 資料分析 ?帶出公民意識的強弱與具體行動之間的差異。 [分析及解釋數據資料的技巧] 4. 小組討論及匯報 ? 影響青少年參與社會事務的因素[分析及歸納文字資料] 5. 個人反思 ? 影響其個人參與社會事務的主要因素 [自我了解和反思] 6. 家課 ? 延伸思考(針對影響青少年不願參與社區或政治事務的因素作建議)[多角度思考、批判思考] 問卷設計 參與頻率 具體行動 1. 熱身活動 ?社會事務的種類+參與途徑 [訪問技巧、資料分類、問題設計] 工作紙三(A) 參考問卷第一部份的問題，及就你所知，按下表的分類列舉一些相關的例子。 影響因素 立場 意識 2. 資料整理 ?本地青少年參與社會事務的情況，及青少年的社會責任意識。[設計問卷(答案選擇)及整理/閱讀數據的技巧] 工作紙三(B)_頁一 3. 資料分析 ?帶出公民意識的強弱與具體行動之間的差異。 [分析及解釋數據資料的技巧] 工作紙三(B)_頁二 引述 數據描述 結果 分析 數據 解釋 結果 4. 小組討論及匯報 ? 影響青少年參與社會事務的因素 [分析及歸納數據/文字資料] 工作紙三(B)_頁三 5. 個人反思 ? 影響其個人參與社會事務的主要因素 [自我了解和反思] 就你個人而言，你認為哪一個因素，是影響你參與與否的重要因素？為甚麼？ 工作紙四 6. 家課 ? 延伸思考(針對影響青少年不願參與社區或政治事務的因素作建議)[多角度思考、批判思考] 工作紙三(B)_頁四 6. 家課(續) ? 知識重温和鞏固 工作紙三(B)_頁四 教案設計的檢討與反思 優點 ? 善用課堂時間 ? 討論較聚焦 ? 較易掌握議題脈絡及相關知識及概念 ? 分析框架可運用於其他議題(如:青少年的流行趨勢—濫藥、自殺、消費行為、網上活動等。) 憂慮 ? 未試行，難評估成效 顧此失彼 部份學生或難同時兼顧學習數據分析的技巧和課題概念 ? 或需要較多節數完成課題 謝謝各位! 無論個人成長與人際關係 或是學習與教學，也要不斷… 經歷 沉澱 反思 再前行