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临汾职业技术学院 《中国旅游地理》教案 系（部） 外事旅游系 授课专业 旅游管理、酒店管理 班级层次 141班（高职） 授课教师 张晋娇 授课学期 2014学年—2015 学年第 1 学期 临汾职业技术学院 教务处制临汾职业技术学院教案 授课教师 张晋娇 授课时间 2014.10.20 学 时 2 授课班级 141 任务 名称 任务4 天象与气候旅游资源 教 学 目 标 知识目标 了解天象旅游资源的主要类型 气候旅游资源的分类与成因 能力目标 掌握天象与气候类旅游资源的分布/类型/成因 素质目标 激发学习兴趣，树立热爱大自然关爱自然的意识 教学重点 天象与气候旅游资源的分布、类型与成因 教学难点 天象与气候旅游资源的成因 授课地点 406 教学方法 讲授法、列举法、多媒体课件 教学程序 时间安排 2课时 教学反思 本节课是在教学设计上力求新颖确保激发学生兴趣，设计了大量的图片资料，影音结合形象多样，基本达到了预期目的，今后在课件利用上要更丰富些，以达到更直观有效。 教学内容 教学过程设计 【导入新课】 天象与气候旅游资源是构成自然风景、吸引旅游者的重要因素，它们在引起旅游者的好奇心，激发旅游者旅游欲望等方面起着很重要的作用。 【讲授新课】2.4 天象与气候旅游资源 由千变万化的气象景观、天气现象以及不同地区的气候资源与岩石圈、水圈、生物圈旅游景观相结合，加上人文景观旅游资源的点缀，即构成丰富多彩的天象气候类旅游资源。包括可用来避暑或避寒，并能满足身心需要，使游客心情愉悦、身体健康的宜人气候资源；由大气降水形成的雨景、雾景、冰雪等大气降水景观；具有偶然性、神秘性、独特性等特征的极光、佛光、海市蜃楼、奇特日月景观等天象奇观资源。 、云雾景 、雨景 雨景是旅游中经常遇到的一种自然景观，江南烟雨、梅雨赏梅、巴山夜雨等都是人们传为佳话的雨景。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，平原地区地形起伏小，有单调空旷之感，但在蒙蒙细雨的笼罩下，也显得悠远飘渺，诗意盎然；山地的雨景使山石林木若隐若现，更具朦胧之美，“雨中看山也莫嫌，只缘山色雨中添”；“雨丝风片，烟波画船”，江上烟雨令人销魂；“秋风秋雨愁煞人”，即使在平凡的城市，雨景也能撩人情思。 、蜃景与宝光 蜃景，即海市蜃楼奇景。它有上现蜃景与下现蜃景之分。春夏时节的白天，海面上的空气温度比陆地上低，空气密度较大，当陆地上暖空气流向海面上时，在海面上形成了上下密度不同的空气层结，当阳光穿过空气层时会产生折射和反射，下层密度大的空气像镜子似的把地面景物反射到半空中。这种幻景位于物体上面的，称上现蜃景。山东蓬莱仙境，就是这种上现蜃景。下现蜃景主要发生在沙漠、干旱草原烈日当空的旷野，这里贴近地面的低层空气温度高、密度小，高层密度大，当光线穿过密度大的空气，逐渐向下层密度小的气层中折射，并产生全反射时，半空中会出现前方物体的倒影。 早上，底层空气密度较大，远处景物影象呈正象，直立于空中，此称为“上现蜃景”；中午或下午，上层空气密度较大，远处景物影象呈倒象，倒立于地面，此称为“下现蜃景”。我国山东蓬莱海边常看到上现蜃景，沙漠中常见到下现蜃景。佛光 四川峨眉山金顶是观赏佛光之地，人们常称其为“峨眉佛光”，每年以12月至次年2月最多，平均每月可出现9～11次。在山西五台山、安徽黄山等地，也常见到。据有关报导，近年来，山海关角山长城景区已出现多次“佛光”奇观。仅1997年7月2日一天，上午6时20分、下午4时50分出现两次“佛光”，实属罕见。 、雪凇、雾凇、雨凇景 、气象中的极端天气（极光、闪电、大风） 、气候旅游资源——气候环境评价 舒适度指数：用气温和相对湿度的组合，表示人体对空气环境感觉舒服的程度。 风效指数：人的裸露皮肤在气温和风速的不同组合下感到的冷暖程度。 对人体最有利的空气湿度是60%-70%之间，人体最舒适的风速是2m/s. 【归纳小结】 通过学习，了解了天象与气候类旅游资源的分类及特点。掌握了生物的分布及作用，完成了学习目的。 【学习评价】 提问 【布置作业】 天象旅游资源的分布？ 气候旅游资源的分类？ 天象与气候旅游资源的成因？ 【板 书 设 计】 2.4 天象与气候旅游资源 一、 气象气候与天象旅游资源概述 二、 气象气候与天象旅游资源的旅游功能 三、气象与天象旅游资源 四、 气候旅游资源 5