丰宁二中校本课程实施方案.doc

丰宁二中校本课程实施方案 为切实做好基础教育新课程改革工作，全面推进素质教育，提高教育教学质量，使学生有一技之长，为学生终身发展打好基础。根据我校经济、文化等资源，结合当地实际，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以剪纸为主等六大类的校本课程，体现学校的办学特色。 一、校本课程指导思想 1、让教育成为艺术，让师生体验成功。挖掘教师潜力，促进教师专业成长。 2、充分利用当地和学校的课程资源，以学校为基地，由学校组织编制、实施和评价的多样性的、可供学生选择的课程。 3、要继承和发扬学校的办学优势，因地制宜，形成学校特色。 4、关注学生的差异，满足每个学生的不同发展需要，让每位学生都能体验到成功的快乐。 二、校本课程原则 1、贴近生活：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的生活学习需求，使学生的在生活技能等方面的需求得到尊重和满足。 2、渗透中考：在尊重和满足学生不同校本课程选修的同时，校本课程的开设渗透中考，满足部分学生提升学科学习水平的要求，将平时的文化学习和校本课程学习相结合。 3、彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。 三、校本课程总体目标 1、通过校本教育，提高学生综合素养和能力，培养终身学习的愿望和能力。 2、通过校本课程的开发，拓展教师知识面，转变教学观念，提高科研能力，培养一批综合型、科研型的教师。 3、与国家课程、地方课程相互补充，推进我校课程建设，逐步形成办学特色，提升我校的办学水平。 四、校本课程组织机制： 组长：李树生 副组长：卢子林 王一霖 尚方 成员： 王智慧 李建华 于海新 杜明欣 刘继红 潘德欣 卢荣霞 任佩宇 袁胜利 杨晓光 …… 五、校本课程内容 以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。 按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类六大类。 1、人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。 2、科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。 3、生活技能类：通过生活知识的学习，掌握一定的生活技能，提高学生生活的质量。 4、身心素质类：通过体育项目和心理健康辅导，促进学生身体素质和心理素质的提高。 5、艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。 6、信息技术类：通过学习电脑操作知识，培养学生收集和处理信息的能力，综合学习、研究性学习的能力。 六、校本课程流程 1、课程设置：原则上以教研组或备课组为单位，根据本组师资力量和学科特点确定本组校本课题，确定负责人及成员，组织校本课程材料。 2、学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。 3、班级组成：先按正常教学班统计学生选课情况，再根据学生第一、第二志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过40人，低于20人不开班。 4、组织教学：视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。 5、时间安排：每周三和周五第八节课 七、校本课程管理 校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。 1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。 2、任课教师认真备好每一节课，按步实施、教务处随机听课，随时测评。 3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 4、任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等，实施课程。 5、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 6、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。 7、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。 八、校本课程评价 1、教师评价： （1）教师从教应有计划、有进度、有教案、有考勤、有评价记录。 （2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。 （3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。 （4）教导处通过听课、查阅教师记录、问卷调查等形式对教师考核，记入校本业务档案。 2、学生评价： (1) 校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作