2016年安徽省初中毕业学业考试物理纲要与2015比较.doc

2016年安徽省初中毕业学业考试物理纲要解读 一、编写说明 本纲要是依据《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《物理课标》）编写而成的。考试内容是《物理课标》中课程内容部分规定的内容，包括科学探究和科学内容两部分。? 初中毕业学业考试物理题在难度和题型等各个方面将继续保持稳定，重点是对基础知识和基本技能的考查。实验即是物理课程基本内容的组成部分，同时又具有独立的意义，因此，实验仍将作为考查的一个重要方面，具体要求在后面的“考试内容与要求”部分有详细的说明。我们想通过学业考试试题的内容、试题的形式和答题的要求等各个方面，反映目前对实施课程的要求，并发挥其有效实施对物理课程教育教学的正确导向作用。? 二、考试性质与目标 （一）考试性质 初中毕业物理学业考试结果是初中阶段物理学科终结性评价的主要依据之一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的主要依据。? （二）考试目标 关于对知识点的教学，《物理课标》使用了解、认识、理解等水平层次提出要求；使用独立操作对实验技能提出要求；使用经历、认同、内化对体验性目标提出要求。具体说明如下：“了解”指能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。“理解”指能把握知识之间内在逻辑关系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展，提供证据，收集、整理信息等。“认识”介于了解与理解之间。“独立操作”指能独立完成操作；进行调整或改进，尝试与已有技能建立联系等。“经历”指从事相关活动，建立感性认识等。“认同”指在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相关反应等。“内化”指具有稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。? 在本纲要中，为方便师生复习，我们使用“知道”（A）（相当于“了解”和“认识”）、“理解”（B）等水平层次对知识提出要求；使用“会”对实验技能提出要求；体验性要求是过程和情感领域等课程目标的要求，已经包含在下表中关于水平要求的描述之中。在学业考试中，对于过程和情感领域等课程目标的要求，我们将会努力通过改进试题提问的角度、学生答题的要求等各个方面，使其在一定程度上体现出来。? 我们追求初中毕业物理学业考试的结果能全面、准确地反映我省物理学科的实际水平，同时又能对义务教育阶段的课程改革起到促进作用，尤其是发挥其对课堂教学的引导作用。? 三、考试内容与要求? 主题 对相关知识的水平要求 考试要求 一、物质的形态和变化 1．知道一般情况下物体以固体、液体、气体三种状态存在 A 2．知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质 A 3．会正确使用温度计测量温度（包括正确读数） A（会） 4．知道熔化和凝固（包括晶体的熔点和凝固点）、汽化（包括蒸发与沸腾、沸点）与液化、升华与凝华等物态变化过程；知道各种物态变化过程发生的特点（如吸、放热情况，温度变化情况等） A 5．能正确描述 “冰（或其他晶体）的熔化、水的沸腾、碘物质的升华与凝华”等实验现象，并给出知识说明 B 6．能用物态变化知识解释冰、雾、霜等常见自然现象的形成原因 A 二、物质的属性 1．知道什么叫物体带电及物体具有磁性、导电性、绝缘性等 A 2．知道导体、绝缘体的规定；能说明常用材料中哪些是导体、哪些是绝缘体等 A 3．知道质量是物体的基本属性，质量在国际单位制中的单位是千克（kg），知道质量其他常用的单位，并能正确进行各单位间的换算 A 4．会正确使用天平测量物体的质量 B（会） 5．能使用天平和量筒较为准确地测量出一般物质的密度；并能阐明测量一般固体和液体密度的方法及过程 B（会） 6．理解密度的概念；能使用其定义式ρ=m/V进行简单的计算；能用密度知识解释生活中的一些相关现象 B 三、物质的结构与物体的尺度 1．知道物质是由分子（或原子）组成的 A 2．能大致描述原子的核式结构模型（即原子是由原子核与绕核运动的核外电子组成的） A 3．知道物质是由大量分子组成的（分子动理论的一个基本观点） A 四、多种多样的 运动形式 1．知道描述物体的运动首先要选择参照物，能结合具体实例阐述当选择不同的参照物时，对所研究物体运动的描述一般是不同的，即机械运动具有相对性 A 2．知道组成物质的分子在不停地做无规则热运动（分子动理论的又一个基本观点）；并能运用这一观点解释有关的现象 A 3．知道匀速直线运动的规定；理解速度的定义及其表达式v=s/t，知道其单位有米/秒（m/s）、千米/小时（Km/h）等，能正确进行各单位间的换算；能运用其定义式进行简单的计算（包括平均速度的意义和简单的计算等） B 4．知道国际制单位中时间的单位：秒（s），知道其它常用时间单位，并能正确进行各单位间的换算 A 5．会正确使用毫米刻度尺测量物体