第二节滑轮(共2课时)剖析.docx

第二节 滑轮（第一课时） 教学目标 1．知识与技能 ①认识定滑轮和动滑轮，能够识别生活和生产中常见的滑轮。  = 2 \* GB3 ②理解定滑轮和动滑轮的本质。  = 3 \* GB3 ③能够根据动滑轮和定滑轮的特点解决简单问题。 2．过程与方法 ①通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。  = 2 \* GB3 ②通过实验探究。了解定滑轮、动滑轮的特点和作用。  = 3 \* GB3 ③通过实验探究，学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力。 3．情感、态度和价值观 ①在实验探究中，培养学生事实求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。  = 2 \* GB3 ②通过了解滑轮的作用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 教学重、难点 重点：动滑轮定滑轮的特点 难点：动滑轮定滑轮的本质 教学用具 滑轮（4个） 铁架台 绳子 ?弹簧测力计 ?长尺 ?砝码 ?投影仪 一、目标导学 1．播放学校早晨升国旗播放视频、并提问：“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？” 2.提问：旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？旗杆顶部的这种装置是什么样的？（安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮）（板书：滑轮?） 二、自主学习 （一）自学提纲 1.使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做 ；轴随物体一起运动的叫???? ?? 。 2.使用定滑轮不能???? ??? ，但可以改变拉力的??????? ?? 。 3.使用动滑轮可以???????????? ，但不能??????? ??。 4.定滑轮在使用时，相当于一个????? 杠杆， 因此拉力和重力的关系是 ???????? ??????? ，即使用定滑轮不省力。动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是 。 （二）自主学习 （自学P2—4，并完成自学提纲中的问题，将不理解的问题做标记.） 三、合作探究 （一 ）小组互探 自学中遇到不会的问题，学习小组内互相交流.把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解. （二）师生互探 1．解答各小组自学中遇到不会的问题. 2．合作学习 任务一 定滑轮 做一做：先用弹簧测力计直接测出一个钩码重，再按照课本图9-14 那样进行实验，记录每次拉力和钩码重力，填入下表： 钩码重G/N拉力F1/N拉力F2/N拉力F3/N比较每次拉力和钩码重力的关系，可以得出结论： 使用定滑轮不??????? ，但可以改变拉力的???????? 。 认识定滑轮的本质：1．要求学生自己况读课本中的读一读内容。2．再次演示用定滑轮提升重物的情景3．作出右图定滑轮中各个力的力臂，学生重点观察定滑轮运动情况，进一步明确定滑轮的支点。 利用杠杆平衡原理来进一步论证：（1）请画出图1（b）、（c）中的两个力臂，由图可知，定滑轮在使用时，相当于一个????? 杠杆，因此拉力和重力的关系是??????? ???????? ，即使用定滑轮不省力。 任务二 动滑轮 做一做：先用弹簧测力计直接测出一个钩码重，再按照课本图9-14 那样进行实验，记录每次拉力和钩码重力，填入下表： 钩码重G/N拉力F1/N拉力F2/N拉力F3/N认识动滑轮的本质：1．布置学生阅读课本中读一读内容。2．教师演练用动滑轮提升重物。3．作出右图定滑轮中各个力的力臂 利用杠杆平衡原理来进一步论证：动滑轮在使用时，同样可以找出跟它想当的杠杆。图2中杠杆的支点是A点还是O点？请在图2（b）中画出两个力臂，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个?????????? 杠杆，因此拉力和重力的关系是??????????????? 。 四、达标训练(1——7题必做，8题选做， 9题思考题) G F1 F2 F3 1.定滑轮和动滑轮在构造上是相同的,只是在使用中, 的滑轮叫定滑轮, 的滑轮叫动滑轮；定滑轮的作用是 动滑轮的作用是 。 2.定滑轮实质是一个 杠杆，使用定滑轮时不能 ，但能 。 3.动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂 的杠杆，使用动滑轮时能省 力，但费 。 4.如右图所示，物体重10N，且处于静止状态。该滑轮是 滑轮，手拉弹簧测力计在1位置时的示数为 N。若手拉弹簧测力计在1、2、