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中学生不良学习心理的形成原因与对策 中学生不良学习心理的形成原因与对策 2008 年 02 月 02 日 17:56 【发表评论】 分享： 学习心理是指中学生在学习过程中体现出来的心理特 征。研究与事实表明，中学生大量的心理问题，都与其学习 心理有关。有人对上海市 4649 名中学生的心理现状调查表 明：中学生亟待作心理辅导的问题，居前十位的是：学习动 机不正，学习习惯不良，学习能力不够，注意力障碍，自控 能力差， 自我中心， 耐挫力低， 学习焦虑， 自卑和社交退缩。 其中与学习有关的心理问题有七项，可见，困扰中学生最多 的是学习心理问题。因此，中学生心理健康教育的重点也应 放在中学生学习心理辅导方面，培养中学生形成正确的学习 动机、激发学习兴趣、形成良好的学习习惯，达到健康人格 的塑造，实现由应试教育向素质教育的转轨。本文拟对中学 生不良学习心理的形成原因提出几点看法以及相应的对策。 影响中学生学习心理的因素是非常复杂的，总的来说， 有四方面，即智力因素与非智力因素，环境因素与教师的指 导。 一、智力因素又称认知因素方面 许多心理学家对智力与学习效果之间进行大量的统计 分析， 结果发现相关系数为 0.60 左右， 这意味智力发展水平 对知识学习是非常重要的。一般地说，在其他条件大体相同 的情况下，智力水平高的中学生学习成绩较好。相反，智力 因素的出现问题，如注意障碍、记忆障碍、思维障碍等，从 而引起的学习困难或某一门、某几门学习困难。 二、非智力因素 广义的非智力因素是指中学生在学习时除智力以外的 一切心理因素；狭义的非智力因素主要指那些不直接参与认 识过程，但对过程起直接制约的心理因素，主要包括动机、 兴趣、情感、意志、性格等。因此非智力因素对中学生的学 习过程起着动力、定向、引导、维持、调节、强化等作用。 目前，大多数中学生出现的不良学习心理问题，多由于 非智力因素发挥不良引起。下面举例分析： （一）学习动机不正 1、主要有两种类型（ 1）学习动机不明确。 有的中学 生认为， #8220; 到年龄就得上学 #8221; ，#8220; 因为来 学校，所以要读书 #8221; ，#8220; 不上学就没事干 #8221; 等等。 （2 ）以外部 #8220; 动机 #8221; 为主。 学习是为了 某种 #8220; 客观需要 #8221; ，是为了履行某种因为。例如 社会环境的压力，父母的要求，亲友的舆论，教师的检查督 促等等都可以成为促使中学生学习的 #8220; 客观需要 #8221; 。在这种动机支配下，学习比较被动，迫不得已。 2、形成原因： （1）家庭、社会对中学生学习需要的形成起重要作用 中 学生学习需要是起对一定社会生活环境要求的反映。家庭和 社会作为中学生的重要生活环境，对中学生学习需要的形成 起着重要的作用。首先，家庭的要求、态度和志向影响中学 生的学习需要。有的家庭相信在这个世界上只要 #8220; 过 得去 #8221; 就可以；有的家庭急功近利，更多的考虑什么 专业挣钱多、好找工作就 让子女学什么专业，而不考虑他 们对这些专业是否有兴趣，是否适合子女学习等，这些因素 都对中学生造成不良影响，甚至成为中学生中途退学的隐性 原因。其次，社会风气和思想意识形态也影响中学生的学习 需要。如目前随着经济体制转轨，高等教育改革不断深化， 实行缴费上学，大中专毕业生不再包分配。在某些县市，尤 其是农村部分大中专毕业生要等一年才能分配工作，还要有 关系。有权有势的进了机关等好单位，没有关系的孩子只能 在家待业或到外地打工。这种现实使许多人有了