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为孩子喜欢你提供理由 为孩子喜欢你提供理由近两年来，各级领导都在以不同的形式给我们提供精神食粮，有教育专家座谈，有“书香满校园”活动，有局长工程——读书（为我们购置书，让我们读，再写读书笔记）。各类活动最终都是告诉我们，要想提高只有三个字——请读书。真正读进去了，才体会到读书的日子是惬意的，是充实的，是美丽的。 为孩子们喜欢你提供理由，这是郑杰老师在《给教师的一百条新建议》中的一个观点，这本书是我最近刚刚在一个不经意的地方发现了这本书，挺不错的，在暑假里，知道不少老师都读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，很想读读，但没找到，而今无意得来这本新建议，也便啃了起来。郑杰老师给我们的一百条建议的终极目的仍是：“为孩子喜欢我们提供理由”。 做一个美丽的职业女性，女教师，美丽的职业女性。非常欣赏郑老师的这一句话，不是因为自己的美丽，而是因为这是我们追求的目标。马克思认为：“妇女解放的第一个先决条件，就是一切女性重新回到公共的劳动中去。”很俗的一句话，但又是放之四海而皆准的话。今天我们走出了园囿的家庭回到了公共的劳动中去了。但我们中的许多人却发现失去了自我，虽然没有了完全以家庭为主“相夫教子奉养老人”的概念，但同时也缺少了职业女性的优雅风范。大家都知道，虽然女性有选择呆在家的权利，但家庭妇女这个词在今天看来仍不免有贬低之意。如果我们评论某女士像“家庭妇女”，多半是描述她的如下特点：第一，小市民气：比如贪小便宜、搬弄是非、好管闲事、罗嗦唠叨、自私耍泼等；第二，庸俗不堪：衣着谈吐缺乏教养和起码的修饰，也赶时髦，但缺少对细节的追求，也有虚假的热情，却没有真正的精神追求；再有，就是落后保守顽固，无法接受新的思想观念，永远对现状不理解不满意，狭隘的意识和胸襟仅能装下她自己！很多职业女性带有这种色彩，不能不说在很大程度上是由我们现阶段的经济条件和收入水平决定的。老师在社会中的声誉不错，但真正在社会中的地位却很低。现实条件是我们个人的力量无从改变的，那么我们就应该从自身的改变做起。这就要求我们应该表现出与私人性的家庭女性全然不同的趣味，如大气、时尚、精神饱满、注意修饰细节、高雅、有进取心、宽容、永不停歇的追求等等良好的气质修养。记得郑杰老师在书中还提出：教师，尤其是女教师，在社会阶层中属中上阶层，而且在学生面前属于公众人物。“公众人物”，这个概念我一直认为是那些政界要人，娱乐体育明星等，什么时间我们教师也成了公众人物？但经郑老师这样一说，仔细想来也未尝不是。可不是？我们的老师就是校园中的公众人物，是在众目睽睽之下生活工作着的，虽说我们没有荧屏上闪光灯下的光环，但我们也是我们学生眼中的公众人物，我们没有理由不对得起自己的观众。我们需要给孩子提供喜欢我们自己的理由。所以，我们需要做一个美丽的自己，衣着上的，精神上的，自内而外的。 走下神坛，做回自己，很多人包括我们自己，习惯的思维方式总是要使丰富多姿的生命体凝固在统一的模子里，似乎只有这样才算是完成了用于衡量每个人的标准，我们才能够心安。我们常常要求，女孩子要像女孩子，男孩子要像男孩子，领导要像领导，下属要像下属，父母要像父母，子女要像子女，那么势必有了“学生要像学生，老师要像老师。”以及很多如何像老师如何像学生的论调。其他我们姑且不论，如果对教师职业有什么一致性的要求的话，我认为无非要求教师遵守教师职业的基本道德规范，除此之外无他。教师职业道德规范也无非要求我们这些和人打交道的职业，把人当“人”来看，即平等、尊重和善待。但现实却把教师职业神圣化了，这种神圣化的教师职业，其实对我们教师是不公平的，尤其在教育民主化、平民化的今天，可以说是对教师的人性的扭曲（苛待）。大到一个民族一个社会，小到一个单位一个学校，其实更应该创造良好的舆论环境，让教师走下坐了几千年的神坛，更应该告诉所有人，每位教师都是普普通通的有血有肉的人，而不是神。其实你问一问学生就知道了，他们喜欢什么样的老师。其实走下神坛摘下面具的教师才有魅力！他们喜欢老师爱开玩笑，喜欢看老师自己犯了错误抓头皮的样子，喜欢老师和他们谈论明星轶事，更喜欢为哪一个明星而争的面红耳赤，喜欢老师讲义气够朋友，喜欢老师突发奇想带他们一起去郊游，喜欢看老师在操场上拔河比赛摔倒在地的窘态，喜欢老师在台上唱歌而发音不准……这时你会发现你和孩子的心贴得多近。 也许你还记得，当你不舒服像别的普通人一样捂着肚子或是沙哑着嗓子时，孩子们那一双双眼睛满是关切；当你把你最近不高兴很失望的事或好多好消息告诉他们时，他们的注意力会全部在你的脸上；他们宁愿你身上有许多像他们一样的小缺点，然后像抓把柄一样的揪着你的小毛病，也不愿意你摆臭架子！当你像受到教育后的孩子一样改正你的错误时，你的学生会更喜欢你！因为这样的老师最有魅力，因为吸引学生的是你的个性，是人的个性。这时的你，带着人性的所有的优点和