外语教学心理学第七章、第八章.doc

第七章 外语的表达 一、名词解释 1、外语的表达：即用外语表达思想，亦即用外语说和写。 2、理想的传输：当人们知道要说什么而且能够流利地说出来。 3、发音程序：引导发音动作排序和定时的计划，就称为发音程序。 二、单选题 1、实际描写中，绝大多数是用（ A ）的方式来描写。 A参观游览 B静物素描 C时间顺序 D空间顺序 2、计划句子的核心是它的（ B ）。 A概念 B命题 C判断 D推理 3、在理想的传输中最常见的破坏就是（ C ）。 A自然停顿 B被迫停顿 C迟疑停顿 D突然中断 4、多数人的停顿占用讲话时间的（ C ） A20%——30% B30%——40% C40%——50% D50%——60% 三、填空题 1、言语产生过程主要包含（计划）和（执行）两个步骤。 2、话语有两种结构，一种是（等级结构），一种是（局部结构）。 四、判断题 1、实际上，说话者是一次计划了一个以上的词，但常常不是立即计划好整个句子。（√） 2、人们讲话快由于迟疑少，讲话慢是由于迟疑多，讲话的流利主要取决于他们对迟疑的倾向。（√） 3、为保持句子完整的成分，要求减少迟疑停顿，决不意味着言语中可以没有停顿 。合理的停顿是必需的。（√） 4、一般认为，言语中存在三个主要的停顿点：一、语法结合部。二、其他成分边界。三、成分中第一个实词之前。（√） 5、言语最终是由一系列发音动作也就是口部肌肉收缩的协调连续运动组成的。（√） 五、简答题 1、简述“简易准则”。 答：在说话时，说话者有多种命题可供选择，在这种情况下，人们可能采用简易准则。所谓简易准则，即造出可用的最简单的命题，除非有理由要采取其他办法。实现简易准则，可遵从三项规则着手：规则一、从描写对象本身出发来说明。规则二、如A很突出、稳定，可以说B在A下；如B很突出、稳定，则说A在B上。例如我们说“蚂蚁爬在锅上”，不说“锅在蚂蚁下”。规则三、如规则一、二均不适用，则违反规则使用A在B上。总之，先用规则一，不合则用规则二，再不合，最后用规则三。 2、客体和事务编码为命题，常有一种“自然的”或“简单的”次序，请列举几种。 答：一、垂直排列。这是正常的由上而下编码。二、时间顺序。这种顺序倾向从最先到最后依次编码。三、比较次序。这种比较倾向于从肯定方面向下而不是从否定方面向上编码。例如，人们通常描写两个客体为A大于B，而不说B小于A。四、肯定和否定。人们偏向于根据肯定的而不是否定的命题来编码经验。 3、句子言外内容的内涵是什么？ 答：在计划句子时，说话者还应决定句子的言外内容——要进行何种言语行为及如何进行，也就是两个方面：第一，他们要传送什么言语行为？第二，用什么形式表现这种言语行为？关于第一个问题，言语行为一般可划分为以下几个范畴：一、表述行为，如断言、结论。二、指令行为，如命令或请求。三、承诺行为，如允诺、保证。四、表情行为，如道歉、致谢。五、宣告行为，如解雇、命名等。关于第二个问题，涉及言外内容的选择、直接和间接言语行为两个主要问题。总的说来，说话者对言语行为的选择并无一致的程序。不同的情境可按不同的路线引向相同的目的。至于直接、间接的问题，主要不同在礼貌方面。一般而言，直接言语行为较为生硬，而间接言语行为更为婉转、礼貌。 4、日常言语中并非所有的言语都执行得很好，原因是什么？ 答：实践中存在一些基本问题：首先，他们在开始执行言语之前，常常未充分形成计划。第二，在执行的最后准备中，他们必须建立一个“发音程序”，告知发音器官肌肉在何时做什么，而在形成这个程序时他们也常常出错。 5、常见的各种言语错误主要有哪些？ 答：主要有：一、无声停顿，如Turn on the //heater switch. 二、填补停顿,如 Turn on ,uh, the heater switch.三、重复，主要是个别词的重复。四、出错，又分两种情况，一是是不折回，直接出正确词；另外一种是前面一部分再说一次。五、改正，除说书前面一部分之外，又常加话。六、口吃，是结结巴巴。七、口误，多数由于错误的联想。 6、口误类型。 答：一、预置型口误。举例来说，在预置这一项中，例中说话者本来打算说take my bike ,结果说成bake my bike ,“预置”bike中的b在take的发音中。在这个例中，take是目标词，bike是错误的起因。对预置来说，口误是在起因之前出现。二、反复型口误。如pulled a tantrum→ pulled a tantrum.三、混合型口误。有两个目标词，常常是