五年级语文期中考试试卷分析.doc

2018-2019学年度五年级语文期中测试卷卷面分析 五年级 龚 曼 一、试卷整体分析： 本试卷依纲扣本，贴近学生学习和生活。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。本试次卷与以往相比最大的重视了阅读与积累，如：阅读等试题不仅考察了学生的阅读与积累能力，也考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改的教学理念。 二、关于考试情况分析 总人数 试卷总分 总分 均分 及格 人数 及格率 优秀 人数 优秀率 分数8 90分 以上 80分 以上 70分 以上 60分 以上 50分 以上 40分 以上 40分 以下 53 105 3861.6 72.86 42 79.2 17 32.1 人数 14 13 7 8 4 2 5 总分 1305.5 1083.6 515.2 520.5 222 93 122.3 三、学生答题分析 （一）基础知识 １、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第三题根据课文，选择词语，看似普通，实则匠心独运，6个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。还有像第二题同音字组词，要求学生根据提供的字组成写出读音是“ji”字，并与所给字组成合适的词，这样的题型灵活，既可让学生理解同音字，又能实际操作。 2、主要得失： 得分较高的题目有第一、三、四、五，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练的多，题型多，学生拿到这类题不慌，考察的知识点全在书本，但又比书本知识灵活，学生能充分掌握。 失分多的题目有（1）、第二题的同音字，一般是四个，我在出题时有意增加了难度变成了十个，基础较好的学生也要反复考虑，对于基础稍差一点的只能写对五、六个，这种题型平时练的较少。（2）、第六题的课文回顾，这个题我在阅卷时抠的比较细，出现别字、错字直接不能给分，为的是要教育学生必须正确记忆，严谨学习。 （二）阅读理解 具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇课内阅读和两篇课外阅读，但都不偏离书本所学知识。课内阅读选自15课《落花生》片段，安排有4个小题。第3小题作者将花生和（ ）、（ ）、（ ）放在一起作比较，用意是突出花生（ ）、（ ）、（ ）等方面的高贵品质。部分学生审题不清，写成了花生的“有用”之处，有失分的现象。第4小题“你怎样理解：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，学生大多能通过认真阅读，做出正确的答案。课外阅读A《故乡》，结合书本第二单元“浓浓的思乡情”来出题，让学生通过阅读，了解作者是怎样把对家乡的思念之情表达出来的。共安排了6个小题，学生在做2小题时，能结合我平时上课时交给的方法，把所要理解的词语放到文本中去体会，找出了相关句子，但理解的还是不到位，如“轻纱薄翼”一词，学生的答案是“白云的形状多，很轻”，没有抓住重点字词，出现失分；第5小题，找出文段中作者借什么来表达“思乡”之情，极少部分同学概括能力很强，能准确的表达，但还有一部分同学答非所问，不能理解题意，5分的题失分大约在3分左右；第6小题写思想的诗，有的学生是看到就做，学生审题不清，找不到关键词，如“看到明月”、“当秋风乍起”你会想到诗句（ ），2分的题失分在1分或2分，有的甚至是诗句写上了，但出现别字直接不能得分。课外阅读B《顽强的小草》，共有6个小题，第1小题给短文加题目，学生能通过读文知道写的是小草，能抓住关键词，直接命名“小草”这种答案是不能得分的，必须突出“小草”的特点才能得分；第3小题让学生找出“中心句”和“点明小草精神的句子”部分学生直接混淆了，理解不到位；第6小题，默写最能赞美小草精神的诗句，学生们都想到了《草》这首诗，但审题不清，写的是前两句，失分较多。还有极少部分同学出现了“漏题”或“没时间做题”的现状，这是对时间的把握不清。 （三）习作 １、具体试题情况分析：本题要求学生围绕“一件事给我的启示”或“一句名言给我的启示”写一篇习作， 要求学生选择生活中经历的一件事写，自选题目，做到内容具体，感情真实，自己干净，中心突出，字数不少于400字。 2、主要得失： 从学生的答卷情况来看，尝试的内容多样化，有的写学习方面，有的是观察方面，有的写为人处事等；最可贵的是学生能以自己的亲身经历来写、中心突出、寓意深刻；有的学生还能灵活引用古诗或名言；有的学生还能运用比喻、拟人等多种修辞方法。从这词习作中可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际来写。但不足的是个别学生的格式不规范（段前两个字），还有个别学生没按照要求来写，题目要求写一次启示，而有的学生没认真审题，写了漫画或一件事，有的内容没