直线线段和射线教案.docx

教案一、概念教学教学内容：认识线段、直线和射线 教学目标：1、结合生活实例帮助学生认识线段、直线和射线。 2、通过感知了解线段、直线和射线的相同点和不同点并能对三者进行区分3、通过对比让学生感受直线能向两端延伸的特点，射线能向一端延伸的特点都和他们的端点有关。4、培养学生初步的空间观念。教学重难点：领会直线射线能够无限延伸的的空间感受。教学过程： 导入：师：（在黑板上画两幅简笔画山和数学书）同学们你们知道老师画的是什么么？生：山和数学书师：那谁能告诉我它们是由什么组成的？生：线条师：在我们的生活中有很多东西都是由线条组成的，例如我们的课桌，还有你们衣服上的花纹，它们有些弯弯的有的是直直的，今天我们就一起来研究那些长得直直的线。新课讲授：师：（ppt展示弓和斑马线）这些都是我们生活中的东西，你们在它们身上发现了那些直直的线？（生回答）师：对它们可以近似的看成我们今天学习的第一种线条，它叫线段，现在老师用数学方式将他表示出来，你们仔细看我们怎们来表示线段，待会我会请你们回答生：老师先画了两个点再将两个点用直尺连起来。师：他刚刚说到画了两个点，那谁能用一句简洁的语言说说线段是由什么组成的？线段可能有那些特点？和你的同桌讨论一下（板书表格） 师：好了谁来说说线段由哪几部分组成？生：两个点和一条线师：一条什么样的线生：一条直直的线（板书两个点，直直的）师：那你认为线段可以 测量长度吗？生：可以师：那你能说出你的想法吗？（学生自由发挥想象）师：线段是可以测量长度的，同学们请看黑板，线段上的两个点我们把它叫做线段的端点（板书端点，在表格点前加上一个端字），两端点之间的距离就是线段的长度。既然线段能测长度，谁能上台帮老师量一下老师画的线段是多长呢？想想怎样量最为准确。（请学生上台测量线段的长度）师：老师画的线段长多少厘米？生：24厘米师：你能跟大家说说你是怎么量的？师：很不错，他注意到了测量物体长度的方法，是一个很细心的孩子，在我们测量物体长度是要住将尺子的零刻度对准物体起始处，尺子要与被测物体的边缘重合，这样测量才最为准确，鼓励他。师：如果我让大家画出一条长10厘米的线段你们会画吗？师：应该要借助到什么工具生：直尺师：那现在开始看看谁画的又快又好师：画好了吗师：有谁能给我们来展示一下他的成果吗？我还想请一位同学帮我检测一下他画的线段是不是对的。生：对的师：对的我们来量一量是不是10厘米生：是的师：你来说说你是怎么画的吗？生：师：还有人的方法和他不一样？用不同方法画好的有没有生：我是先在尺子上找到0和10沿着0-10画了一条线，最后在0和10处各点上点上了一个点师：这个两个点是？生：线段的端点师 ：你们觉得他画的对吗？ 我们 来检测一下对吗？我们要求画 10厘米的线段 ，他画的是线段吗？生： 是师 ： 他有两个端点和一条直直的线，我来量一下，是10厘米 ，符合我们的要求，恭喜他师：这两种方法都可以，在数学中很多问题的解决办法都不止一种，所以我们应该发散自己的思维，尝试从不同的角度去分析问题，多用几种方法去解决问题。 师: 现在线段为我们带来他的一位好朋友师：（ppt播放动画西游记88剧照）你们知道这部动画片的名字吗？生：西游记师：西游记里面你们最喜欢谁？生：孙悟空师：为什么喜欢他？生：因为他很厉害。师：那有谁知道他手里的能大能小的兵器叫什么？生：金箍棒师 ：你们想要一根属于自己的金箍棒吗？生：想师：看来大家都想当孙悟空师：假如老师手里的粉笔就是金箍棒，我把它横放在桌面上叫它长，它会怎样变化？生：变长师：怎样变长？生：向两端变长师：那我们来看看它是不是这样变得师：这是什么生：金箍棒师：现在你们就是孙悟空，你们来叫它长，看看他是不是这样变得师：现在孙悟空有话要讲。你们知道数学界的金箍棒吗？师：在我们数学王国有一种线跟金箍棒一样能向两边无限延伸，你们知道它是谁吗？生：不知道师：它就是我们今天要学习的直线。（板书直线）师：我们一起看看数学界的金箍棒直线吧！师：那我有一个疑问了，说直线可以像金箍棒一样可以向两端无限延伸，那你们看出来了吗？如果说它能够向两端无限延伸又会是怎样的呢？同学们，请闭上你的眼睛好好感受一下，把你感受到的用语言表达出来。生： 和金箍棒一样向两端延伸师：你们都和它的感受是一样的吗？生：是的师：其实我们的直线应该是这样的，你看它占了我们整个屏幕，它其实更长长到我们都看不到的地方。但我们通常把直线记成这样，可我们要记住其实直线是没有边际的。师：现在我把直线画在黑板上，需要借助到什么工具生：直尺师：我们的直线也是直直的对吗？生：是师：同学们好好回忆一下我们之前学过的线段，相比线段我们直线都有哪些特点？生：没有端点，直直的师：它可以测量长度吗？生：不可以师：可是学完直线之后李红和王明同学却吵了起来，我们去看看到底怎么回事师：李红说老师黑