5.3人的全面发展与个性自由.ppt

　　张立勇，29岁，清华大学食堂厨师。作为一名普通的农民工，张立勇自学英语十年，获得国家英语四六级证书，在托福考试中获得630分的高分，他也因此受到媒体的关注，一时间英语神厨、馒头神、清华扫地僧成为他的代名词，张立勇成为家喻户晓的公众人物 。 张立勇出生在江西赣南的一个小山村，因为家庭贫困，读到高二就辍学到广州打工，尽管每天工作十多个小时，但他还是会抽出时间来学习英语。1996年张立勇经亲戚介绍进入清华食堂成了一名切菜工。清华园也成为他实现梦想的乐土。张立勇每天早晨四点钟起床，每天坚持自学七八个小时，有的时候学到凌晨一两点钟。张立勇的坚持得到了回报，2004年，他拿到了北京大学成人教育学院国际贸易本科文凭，终于圆了迟到10年的大学梦。2004年10月，张立勇获得了共青团中央颁发的中国青年学习成才奖。 郎朗出生于中国沈阳。3岁由父亲启蒙开始学习钢琴，4岁师从朱雅芬教授。5岁和7岁连续二次获沈阳钢琴比赛第一名，9岁获全国星海钢琴比赛第一名，11岁获德国第四届青少年国际钢琴比赛第一名，并获杰出艺术成就奖。13岁获第二届柴科夫斯基国际青年音乐家比赛第一名(金牌)。同年他应邀与新组建的中国国家交响乐团合作，在开幕式音乐会上担任钢琴独奏，江泽民作为嘉宾出席。14岁考入美国科蒂斯音乐学院，师从著名钢琴大师院长格拉夫曼。3个月后，与国际著名的IMG演出经纪公司签约，从此走向了职业演奏家的道路。两年后又签约了世界著名的德国DG唱片公司，成为最受重视的艺术家。 三、人的个性自由 1．人的个性自由的内涵 2．正确理解和对待个性自由与社会约束的关系 1．人的个性自由的内涵 （1）个性自由是指个人的能力和潜能，按照个人的意愿得到自由而充分的发挥和发展。 （2）自由不是主观的任意妄为，而是对必然的认识和对客观世界的改造。 （3）自由是历史发展的产物。人的自由受社会关系的制约。 人类从必然王国向自由王国的飞跃 开放的中国 人类将最终从支配他们生活和命运的异己力量中解放出来，实现从必然王国向自由王国的飞跃，开始自觉地创造自己的历史。 必然与自由 必 然 指事物的客观规律，即事物内在的、本质的联系和趋势。? 生物界的必然 太阳系中的必然 思维中的必然 自 由 指人类根据对于事物规律的认识来行动并达到自己预设的目的。? 必然性 认识 改造 自由 必然与自由 自由是有条件的、相对的? 近代人的自由 未来人的自由 远古人的自由 自由与必然是辩证统一的 超阶级的自由是不存在的 自由不是头脑中想象的 中国人的自由是人民争得的 单击此处编辑母版标题样式 * 第十五课 人的全面发展与个性自由 中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材 第五单元 在社会中发展自我 创造人生价值 第十五课 人的全面发展与个性自由 一、人的全面而自由发展是社会进步的最高目标 二．人的全面发展 三．人的个性自由 四．促进人的全面、自由发展，实现美好人生 第五单元 “故备前则后寡，备后则前寡，备左则右寡，备右则左寡，无所不备则无所不寡。” 《孙子·虚实篇》 想一想？ 你认为孙子的这段话包含了什么道理？ 人要不要全面发展？能不能全面发展？ “生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。” 你如何理解匈牙利爱国诗人裴多菲在诗中所说的自由？ 你认为人要不要自由的发展？能不能自由的发展？ 想一想？ 一、人的全面而自由的发展是社会进步的最高目标 第十五课 1．人的全面发展和自由发展的关系 2．社会进步与人的全面而自由发展的关系 3．促进人的全面而自由的发展 1．人的全面发展和自由发展的关系 人的全面发展 人的自由发展 互为前提 互相促进 　　人的全面发展是指人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体 的发展 。人的自由发展是指人对束缚和限制的摆脱和超越，它强调的 是人的独立性和自主性。 要使自己的特长得到充分的发挥，必须要奠定坚实的和全面的基础。 17岁硕博连读神童退学的启示 1983年出生的魏永康两岁就认识1000多个汉字，4岁掌握初中文化,8岁上县属重点中学，13岁以高分考上重点大学，17岁考上中国科学院的硕博连读，被人们称为“神童”。但是，这位“神童”在19岁时,却因生活自理能力太差,知识结构不合理，被迫退学。 这位“神童”为什么被退学？ “全面发展”与“自由发展”的区别 （1）前者主要是就人的发展的完整性、统一性和和谐性而言的，后者主要是就人的发展的自主性、独特性和个别性而言的。“全面发展”并不是指平均发展和人的发展的一律化，更不是指所有个人的发展都必须遵从一个相同的模式。 （2） “自由发展”的本质就是“个性发展”，“个性发展”的核心就是人的素质构造的独特性。 作为奥运冠军，她们之