2024-2025学年小学生心理辅导方案教学设计.docx
2024-2025学年小学生心理辅导方案教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容选自《小学生心理辅导方案》第五章“情绪管理与调节”。内容包括：认识情绪的类型和特点、情绪对行为的影响、情绪调节的方法和技巧。此部分内容与学生已有知识——基本情绪的认识相联系，如快乐、愤怒、害怕和悲伤等，帮助学生进一步理解情绪的复杂性和多样性。在此基础上，结合实例分析情绪对个人行为和人际交往的影响，引导学生掌握实用的情绪调节策略，以促进心理健康和提升社交能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《小学生心理辅导方案》强调的情绪自我认知、情绪表达与调节、同理心及人际交往能力。通过学习，学生将能够：1.自我认知，意识到个人情绪变化，理解情绪对自身行为的影响；2.合理表达和调节情绪，运用所学方法技巧，保持情绪稳定；3.增强同理心，理解他人情绪，促进良好的人际交往；4.提高问题解决能力，面对挑战时能有效运用情绪调节策略，培养积极向上的心态。这些目标与课程内容紧密相连，助力学生心理健康发展，提升整体素质。
学习者分析
1.学生已掌握了基本情绪认知、表达和初步的情绪调节方法，对本章内容有初步了解。在之前的学习中，他们熟悉了快乐、愤怒、害怕和悲伤等基本情绪，并了解情绪对个人行为的影响。
2.学生对心理辅导和情绪调节方面充满好奇心，愿意探索和分享个人经历。他们具备一定的观察、表达和沟通能力，但在情绪调节方面，能力参差不齐。学生的学习风格多样，有的喜欢合作讨论，有的喜欢独立思考。
3.学生在情绪调节方面可能遇到的困难和挑战包括：难以识别复杂情绪，情绪波动时难以有效控制，缺乏同理心，人际交往中易产生矛盾。此外，部分学生可能在面对压力时，不知如何运用所学方法进行情绪调节，导致情绪问题加剧。在教学过程中，需关注这些方面，为学生提供有针对性的指导和支持。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合课本内容，系统地讲解情绪管理与调节的理论知识，为学生提供清晰的学习框架。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人情绪经历，增进彼此理解，提高情绪识别和调节能力。
3.情景模拟法：设计模拟情境，让学生在实践中学会运用情绪调节策略，增强同理心及人际交往能力。
教学手段：
1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示情绪调节案例，帮助学生直观地理解情绪对行为的影响。
2.教学软件：运用心理辅导软件，让学生进行情绪测评，了解自身情绪特点，提高自我认知。
3.网络资源：提供相关书籍、文章等学习资源，引导学生课后自主学习，拓宽知识视野。
教学过程
第一课时
一、导入新课（5分钟）
1.同学们，大家好！在上一章我们学习了如何认识和理解自己的情绪。今天，我们将进入第五章的学习，一起来探讨如何管理和调节情绪。（板书：第五章情绪管理与调节）
2.请大家回忆一下，我们学过哪些基本情绪？它们分别对我们的行为有什么影响？（学生回答）
二、课文主旨内容探究（10分钟）
1.请同学们打开课本，翻到第五章第一节。阅读课文，思考以下问题：
a.情绪可以分为哪些类型？
b.情绪对我们的生活有什么影响？
c.为什么要学会调节情绪？
2.学生阅读课文，老师巡回指导。
3.学生分享学习心得，老师点评并总结。
a.情绪可以分为正面情绪和负面情绪。
b.情绪会影响我们的行为、人际关系和身心健康。
c.学会调节情绪有利于我们更好地应对生活、学习中的挑战，保持心理健康。
三、情绪调节方法与技巧（15分钟）
1.老师讲解情绪调节的方法和技巧，如：
a.认知重构：改变对事物的看法，调整心态。
b.深呼吸：帮助放松身心，缓解紧张情绪。
c.情绪宣泄：通过适当的方式释放情绪，如倾诉、运动等。
d.正念冥想：专注于当下，接纳自己的情绪。
2.学生跟随老师一起练习深呼吸和正念冥想，感受情绪调节的效果。
四、案例分析（15分钟）
1.老师呈现一个关于情绪调节的案例，如小明遇到困难时如何通过认知重构和情绪宣泄来调节情绪。
2.学生分组讨论，分析案例中小明的情绪调节方法，并思考：
a.你觉得小明的情绪调节方法是否有效？
b.如果是你，你会如何帮助小明更好地调节情绪？
3.各组汇报讨论成果，老师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）
1.老师总结本节课所学内容，强调情绪调节的重要性。
2.学生分享学习收获，老师给予鼓励。
第二课时
一、复习导入（5分钟）
1.老师简要回顾上节课所学内容，提醒学生关注情绪调节的重要性。
2.学生分享自己在生活中运用情绪调节方法的经历。
二、同理心培养（10分钟）
1.老师讲解同理心的概念，强调同理心在人际交往中的重要性。
2.学生通过小组活动，练习倾听、理