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2020 年优秀教师先进事迹材料 10 篇 材料（一）： xxx，男，汉族， 1971 年 10 月出生，山东省济南市长清 区万德镇万南村人，中共党员，大学本科学历，山东省济南 市长清第五中学初中数学高级教师，山东省特级教师，自 1992 年 7 月参加工作至今， 一向坚守在济南市南部山区的农 村薄弱学校长清第五中学任教初中数学。 该同志工作 22 年来，认真学习党的路线、方针、政策 和“三个代表 ;的重要思想，以及科学发展观等重要理论。热 爱祖国， 热爱中国共产党， 热爱党的教育事业。 时刻遵守 “教 师职业道德规范 ; ，爱岗敬业，廉洁从教，为人师表。在工作 中，用心学习先进的教育理论，树立“一切为了学生，为了 学生的一切 ; 的教育思想，不断学习，不断超越，以身作则， 甘为人梯，全心全意为每一位学生的健康成长而奉献出自我 的青春和热血。在班主任工作 13 年中，任劳任怨、以身作 则，用心帮忙贫困学生和单亲子女，没让一个孩子因困难而 辍学，出色的完成了学校布置的各项德育工作。马德君同志 所带的班级多次荣获校先进班群众、济南市优秀班群众，本 人也多次被评为市、区级优秀班主任和区师德先进个人。 济南市长清第五中学是一所济南市长清区南部山区的 农村薄弱中学，起点低、硬件差，一向是全区的落后学校。 为改变学校办学条件落后、教学质量低下、社会影响较差的 现状，马德君同志大胆探索改革，于 2006 年 9 月，建立了 “反串互动式导学模式 ;。在 2008 年，该模式先后推广到长 清区和济南市。 “反串互动导学模式 ; 即师生主角反串、 多维互动的教学 模式。课堂中，透过“两串三动 ;彰显学生个性，就是学生反 串当老师、老师反串为学生，到达生生互动、师生互动和组 组互动的多维互动的效果。透过“三讲四问 ;就是对桌互讲、 组内再讲和全班共讲，问缺、问难、问新和问变，从而打造 高效愉悦的课堂。课堂中，学生透过“一学 ; （自主学习）、 “二助; （对桌互助、小组互助） ，“三讲; （对桌讲、组内讲、 全班讲）凸显学生的“主角 ;地位。透过本成果的研究，改善 了学生的学习方式，以最优化的方式促进学与教的变革，取 得了很好的推广应用效果，探求出一个适合农村有效教学的 基本模式。自实施“反串互动导学模式 ; 以来，学校、教师、 学生的精神风貌发生了巨大变化。校园中师生的关系就像朋 友，教师之间的交流更加频繁。变化最大的就是学校里的学 生了。课堂上学生在简单的教学环境中张扬了个性、树立了 信心、感到了快乐、 体验了成功， 真正实现了从 “学会;到 “会 学; 的质的转变。 在马德君老师的课堂中， 每一个学生都充满 激情与欢笑，每一个学生都能得到成功的喜悦，每一个学生 都是课堂的主宰，每一个学生都有事做，整个课堂处处彰显 学生的快乐与成功。 经过几年的研究， 课改取得显著的效果， xxx 老师所教的初中数学成绩连续六年名列全区第一名。在 他的带领下，全校各个学科都推广了这种教学模式，并取得 显著的成绩，学校整体教学水平跨入全区的前列。长清五中 由原先岌岌可危的落后学校，一跃成为“济南市教书育人 ; 先进单位，长清区课堂教学改革先进单位。 2008 年，该模式先后被长清区和济南市全面推广。 五年 来，学校成功举办四次市级以上大型课改成果现场会，