2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读九 第18课《小鹰学飞》教案1 教科版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读九 第18课 《小鹰学飞》教案1 教科版 一、教学目标： 　　1、学会本课生字，解生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 　　3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 　　 二、教具准备： 　　多媒体课件 　　 三、教学过程： 　　(一)导入： 　　1、小朋友们看这是谁呀?他在干什么? 　　(放录像：鹰在高空飞翔) 　　师：鹰飞得多高啊!他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀!今天，我们要去 　　看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。 　　2、板书课题：小鹰学飞 　　指名学生读课题。 　　3、听课文录音。 　　(二)精读课文： 　　1、多媒体演示第一幅图的内容。 　　(1)看动画后，默读全文，想一想：课文中哪个自然段写的是这个动画的内容?(第一、第二自然段) 　　(2)指名读第一、第二自然段。 　　(3)理解有关词句。 　　①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同? 　　小鹰老鹰大树上面已经会飞啦不算会飞 　　②小鹰说这话时，心情怎样?(高兴) 　　你是怎么看出来的?(高兴得喊起来) 　　我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴的语气读) 　　指名试读。 　　③“还不算会飞”是什么意思?(还没有完全学会飞行) 　　我们应该怎样读老鹰的话?(亲切、老成) 　　试读————指名读————评议 　　④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞啦，老鹰说这还不算会飞。 　　2、学习第二自然段。 　　(1)指名读课文。 　　(2)这一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方? 　　(两段所写的内容在安排顺序上是相同的：先写小鹰学飞，再写飞到什么高度，接着写小鹰很高兴，最后写老鹰教育小鹰。) 　　(高度不同，小鹰说的话不同，这次强调是“真的”会飞;因为是第二次，好多地方加了“又”字) 　　(板书：大山上空真的会飞啦还不算会飞) 　　(3)我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴的语气读) 　　各自练读，指名试读 　　(4)小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里是怎么想的?(老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高，他希望小鹰能把飞行本领学得更好) 　　指名读老鹰说的话。 　　(5)分角色读第三、四自然段。 　　(6)小结：小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，小鹰觉得自己真的会飞了，可是老鹰说还不算会飞。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。　) 　　3、学习第三段 　　(1)默读课文第五自然段。 　　①板书(更高的地方)后问：我们从什么地方可以看出他们飞得更高了? 　　(飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了) 　　②说得对!小鹰为什么会飞得这么高呢?(鼓起劲拼命向上飞) 　　这说明小鹰已经作了很大的努力。 　　③指名读小鹰说的话。(板书：总算……会飞了吧?) 　　问：“总算”是什么意思? 　　④这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同?(前两次显得高兴、满足;这一次，语气不肯定，有征求老鹰看法的意思，变得谦虚多了) 　　⑤轻轻读小鹰说的话，体会语气的不同。 　　指名读小鹰的话。评议。 　　⑥指名读第五自然段。 　　(2)这次，老鹰是怎么回答的?(学生回答后，板书：你往上看) 　　①小鹰抬头往上看，看到了什么?(白云上面还有几只鹰在盘旋呢) 　　再次理解“盘旋”的意思。(学生用动作表演) 　　②小鹰会想些什么? 　　③各自练读第六自然段。 　　④指名朗读课文的第六自然段。 　　(三)展开讨论 　　演示最后一幅图的内容 　　师：刚开始学这篇课文的时候，有说是在大山的上空飞的，也有说是在更高的地方飞的， 　　到底谁说得对呀? 　　组织学生讨论，让学生各抒己见。 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读九 第18课 《小鹰学飞》教案2 教科版 教材分析 　　〔解题〕 　　这是一篇童话，从题目上即可以看出童话描写的主人公是“小鹰”，讲述的事情是“学飞”。那么，小鹰向谁学飞、他是怎样学飞的、他学会飞了吗、从中我们可以学到什么呢、读完了童话，这些疑问都会迎刃而解。 　　〔结构分析〕 　　这篇课文描述了小鹰学飞的过程，可以分为两部分： 　　第一部分(第一自然段)交代小鹰跟老鹰学飞。 　　第二部分(第二～七自然段)具体描述小鹰学飞的过程。 　　第二部分又可分为三层： 　　第一层(第二、三自然段)小鹰学飞到了大树上方。 　　第二层(第四、五自然段)小鹰学飞到了大山的上空。 　　第三层(第六、七自然段)小鹰飞向了广阔的蓝天。 　　〔语意理解〕 　　“一只小鹰跟着老鹰学飞。” 　　这句交代了小鹰学飞，并且也是开篇点题，具有领起作用。“学”为中心内容，它涉及到两方面因素，一为老师，老师的教决定着结果;另一方面为学生，学生如何学更是结果的决