基于标准的教学设计--《做个乘法表》.docx

【课题】 《做个乘法表》 【设计者】郑州市惠济区长兴路实验小学 宁宁 【教学内容】北师大版小学数学二年级上册第八单元 【学情分析】 学生在前面学习的口诀都是零散的，在他们的知识结构中是以“点”的形式呈现的，本节课的目的就是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”结成“网”，进而优化学生的认知结构，使学生的知识结构变得清晰，便于学生根据需要及时有效地检索、提取有关知识。 【内容分析】 乘法表是对全部乘法口诀的系统整理，为学生系统掌握这部分知识提供了很好的素材，使学生在头脑中获得较系统的有关乘法口诀的知识结构。教科书提出了4个问题，让学生经历制作乘法表的过程，整理并熟记1～9的乘法口诀，发现口诀的内在规律，熟练运用口诀进行乘法计算。 【课程标准】 《做个乘法表》这一课时的内容属于数与代数的内容，课标对本节课的要求是：通过制作乘法表格，学生能从不同角度观察乘法表，发现口诀之间的排列规律，使学生在“理解”和“关联”的基础上记忆口诀。 【学习目标】 1．对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。 2．通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。 3．初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。 【学习重难点】 1.通过编制乘法口诀表，系统的复习1—9的乘法口诀。 2.整理并熟记1—9的乘法口诀，发现口诀的内在规律。 【评价设计】 评价任务 任务一：完成乘数是3的乘法算式表格 任务二：填写乘积是18的乘法算式 任务三：完成乘法表，发现规律 评价方式 交流式评价 选择性反应评价 表现性评价 教学准备 课件 教学过程 环 节 学习过程 设计意图 一、情境导入、激发兴趣：（预设2分钟） 创设情境，激发兴趣 最近我们学习了哪些有关乘法的知识？你们对口诀掌握的怎么样？这节课淘气、笑笑、妙想和我们进一步学习有关乘法的知识，他们会考考你们有关乘法的知识，有信心接受挑战么？ （设计意图：此环节通过回忆所学过的乘法口诀内容为后续内容做好铺垫。） 二、思考交流、找出乘数是3的乘法算式： 任务一：完成乘数是3的乘法算式表格 活动1：找出乘数是3的乘法算式 我们的好朋友妙想要考考大家，想要你们找出乘数是3的乘法算式你知道的有哪些？ 指名说。 活动2：完成乘数是3的表格 大家可真厉害找出了这么多乘数是3的算式，现在能把乘数是3的表格填完整么？ 出示表格引导学生观察，理解表格后独立完成表格。 学生汇报，说算式的积和求积运用的口诀 学生活动------通过思考、回顾所学口诀、找出乘数是3的乘法算式并完成表格。 （任务一的设计意图：通过写乘数中有3的乘法算式，帮助学生回顾前面所学的乘法，并利用乘法口诀很快得出积是多少，巩固3的乘法口诀。。） （活动1、2的设计是为了达成目标一） 三、思考交流、找出乘积是18的乘法算式 任务二：填写乘积是18的乘法算式 活动3：写出乘积是18的算式 看来妙想的问题没有难倒我们，现在我们的好朋友笑笑也想考考大家，想要找出乘积是18的乘法算式你能写出来吗？ 出示算式引导学生思考：口诀结果是18的有哪些，再根据口诀想乘法算式 写后交流后汇报 活动4：找出哪些数有两个口诀 还有哪些数有两个口诀？说一说 指名说 学生活动------通过思考、回顾、交流所学口诀、找出乘积是18的乘法算式写出来，并找出积相同的口诀。 （任务二的设计意图：通过写出积是18的乘法算式，复习学过的部分乘法口诀 （活动3、4设计是为了达成目标一） 四、完成乘法表，发现表格中的规律 任务三：完成乘法表，发现规律。 活动5： 完成乘法表 笑笑的题也没有难倒我们，老师真为你们的精彩表现感到高兴，但大家要继续加油不要骄傲哦！因为淘气遇到了难题需要我们帮助他，你愿意么? 出示乘法表，引导学生观察表格后独立完成乘法表。 师巡视对个别学生进行辅导。 全班汇报 活动6：根据表格发现规律 我们帮淘气解决了难题完成了表格，大家的表现是越来越棒了。现在请你仔细观察我们所填写的表格，你有什么发现？ 引导学生从横、竖、斜，三个方向观察 同桌交流，最后全班汇报 小结： 同学们观察的可真仔细，发现了这么多的规律，为你们的精彩表现鼓鼓掌吧! 学生活动------完成表格，通过观察发现表格中的规律。 （任务三的设计意图：乘法表是对第五、第八两个单元的乘法口诀所做的归纳整理，以此更好地巩固1～9的乘法口诀，为学生系统掌握全部乘法口诀提供了方便。并通过“横着看”“竖着看”“斜着看”发现乘法表的内在规律，掌握整体结构，进一步理解乘法口诀） （活动5、6的设计是为了达成目标二和目标三） 五、巩固练习 课本58页“练一练” （设计意图：巩固1～9的乘法口诀，熟练运用口诀进行乘法计算并解决生活中实际问题） 六、