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留守儿童心理辅导记录.doc
官坡一中课题组留守儿童心理健康疏导实记
《农村初中留守儿童的心理特点与对策研究》课题组
2017---5--15
官坡一中课题组留守儿童心理健康疏导实记
一、指导思想
为了切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其
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留守儿童心理健康辅导记录 标准.doc
岭南小学小留守儿童心理健康辅导记录
班主任：杨艳娣
辅导
对象
王文月
年级
四年一班
性别
女
年龄
11
辅导
时间
2016.3.10
问题
表现
上课时注意力不集中，往往走神，不善交谈，少笑容。
原因
分析
我通过家访和该生交谈，了解到产生以上行为的原因主要是以下几方面：
1、父母离异，且父亲长年失去联系，严重缺乏母爱、父爱；
2、缺乏必要的关爱，不正确的家庭教育（不乖点吗，妈妈不要你了，爸爸也不在等等）在她幼小的心灵留下了阴影。
辅导
对策
及过程
首先我以电话联系的方式对孩子的爷爷奶奶进行家访，虽然孩子没有父母关爱，
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留守儿童心理健康辅导记录.doc
留守儿童心理健康辅导记录表
辅导教师： 王秀婷
辅导
对象 性别 男 年龄 辅导时间 问题
表现 上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。 原因
分析 ?
对于所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、教师和
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留守儿童心理健康辅导记录文本.docx
..
岭南小学小留守儿童心理健康辅导记录
班主任：杨艳娣
辅导
王文月 年级
对象
四年一 性 年 辅导女 11
班 别 龄 时间
2016.3.10
问题
上课时注意力不集中，往往走神，不善交谈，少笑容。
表现
我通过家访和该生交谈，了解到产生以上行为的原因主要
是以下几方面：
原因 1、父母离异，且父亲长年失去联系，严重缺乏母爱、父分析 爱；
2、缺乏必要的关爱，不正确的家庭教育（不乖点吗，妈妈不要你了，爸爸也不在等等）在她幼小的心灵留下了阴影。
首先我以电话联系的方式对孩子的爷爷奶奶进行家访， 辅导 虽然孩子没有父母关爱，孩子本人便不低人一等，多让孩子对策 与同龄伙伴交往，不能过
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留守儿童心理辅导记录表1.doc
繁森希望小学留守儿童心理辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
辅导时间
心理问题
心
理
问
题
分
析
心
理
辅
导
内
容
效果
备注
?
华坛山小学留守儿童心理咨询记录表
学生姓名
曾建萍
年龄
9
班级
三年级
心理辅导教师
张露
咨询时间
2013年9月18日
心理问题
?
我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.
?
心
理
问
题
分
析
平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
心
理
辅
导
内
容
要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父
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留守儿童心理辅导记录表-（一）.doc
PAGE 9
繁森希望小学留守儿童心理辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
辅导时间
心理问题
心
理
问
题
分
析
心
理
辅
导
内
容
效果
备注
?
华坛山小学留守儿童心理咨询记录表
学生姓名
曾建萍
年龄
9
班级
三年级
心理辅导教师
张露
咨询时间
2013年9月18日
心理问题
?
我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.
?
心
理
问
题
分
析
平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
心
理
辅
导
内
容
要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神
-
留守儿童心理辅导记录表.docx
咸 家 庄 完 小
留守儿童辅导记录表
学生姓名李彦凯
学生姓名
李彦凯
年龄
10
班级
三年级
辅导教师
赵建龙
咨询时间
2017 年 9 月 18 日
存在问题
我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和
家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.
问题分析
问
题分析
平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
辅
导内容
要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴
自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
效果
性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
备注
学生姓名咸云凯
学生姓名
咸云凯
年龄
11
班级
四年级
辅导教师
赵
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2014留守儿童心理健康辅导记录表.doc
留守儿童心理健康辅导记录表
心理辅导员： 殷建军
辅导
对象 性别 男 年龄 1 辅导时间 问题
表现 上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴 原因
分析 ?
1、没有理想的家庭教育环境；2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面影响。
? 辅导
对策
及过程 1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来
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(留守儿童心理健康辅导.ppt
“留守儿童”心理健康辅导 区分“心理健康”和“心理不健康” 1、心理正常包括心理健康和心理不健康。 2、心理不健康包括一般心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题（可疑神经症）。 2、心理不正常包括神经症和精神障碍，也称“心理异常”。 对于学校心理辅导老师能够解决的大多是学生的“一般心理问题。”严重心理问题、可疑神经症、神经症要咨询有关心理治疗机构；精神障碍要转介有关医疗机构，如精神病院。 一、儿童心理障碍的表现 1、多动症。又叫轻微脑功能障碍，主要表现为注意力不集中，小动作频繁，情绪波动大，自我控制能力差，学习受到严重影响。? 2、抽动症。主要表现是身体某些部分
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留守儿童心理辅导方案.docx
?一、方案背景
随着我国经济社会的快速发展，大量农村劳动力进城务工，导致留守儿童数量不断增加。留守儿童由于长期与父母分离，缺乏父母的关爱和陪伴，在成长过程中面临着诸多心理问题，如自卑、孤僻、焦虑、抑郁等。这些心理问题不仅会影响留守儿童的身心健康和学业成绩，还会对他们的未来发展产生不利影响。因此，关注留守儿童的心理健康，为他们提供及时、有效的心理辅导，具有重要的现实意义。
二、辅导目标
1.帮助留守儿童了解自己的情绪和需求，提高情绪管理能力。
2.增强留守儿童的自信心和自尊心，培养积极向上的心态。
3.改善留守儿童的人际交往能力，学会与他人沟通和相处。
4.帮助留守儿童树立正确的价值观和人生观，
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《留守儿童心理辅导个案》.doc
五年级留守儿童心理辅导个案
（2016----2017学年 ）
今年我担任五年级二班的班主任，刚接到这个班级，了解了班级有几个学生是留守儿童。我对他们几个就做了特别了解(张桂瑞、高子皓、吕梦冉)，他们几个性格上，胆小、自卑。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动。上课从不主动举手回答问题，即使被老师提问也因紧张而说不完整，语言表达能力较差。作业经常不能完成，尤其是作文，十次有八次都不会交。父母双双外出务工，常年在外。他们的成绩在班上处于中等偏下，会被一些自以为是的同学看不起，甚至嘲笑。我先对吕梦冉做了心理疏通。
一、 主要心理问题分析
通过几
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留守儿童心理辅导个案.docx
五年级留守儿童心理辅导个案（2016----2017学年 ）今年我担任五年级二班的班主任，刚接到这个班级，了解了班级有几个学生是留守儿童。我对他们几个就做了特别了解(张桂瑞、高子皓、吕梦冉)，他们几个性格上，胆小、自卑。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动。上课从不主动举手回答问题，即使被老师提问也因紧张而说不完整，语言表达能力较差。作业经常不能完成，尤其是作文，十次有八次都不会交。父母双双外出务工，常年在外。他们的成绩在班上处于中等偏下，会被一些自以为是的同学看不起，甚至嘲笑。我先对吕梦冉做了心理疏通。一、 主要心理问题分析通过几个月深入的观察与了解，我发现吕梦冉与人交往时最
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留守儿童心理辅导案例.doc
留守儿童心理辅导案例
一、案例描述
王超，单亲家庭，从小奶奶带大，教育不足，溺爱有加。由于父亲忙于生计，低年级的时候对他疏于管教，导致他行为习惯极差，对学习缺乏兴趣，学习习惯也差，上课严重不守纪律，经常起哄，影响他人学习，经常不做或少做作业，注意力不集中，没有持久性，有时还会做些危险动作。 但性格开朗，乐于助人，经常帮助老师同学打扫清洁。 案例分析 童年生活：从小父母就离异，由奶奶带他。奶奶没有文化，只能料理他的生活。父亲一直在外打工，对他的教育几乎是空白。没有父母的疼爱，但奶奶对王超却很宠爱。奶奶的宠爱让王超形成了自由散漫的性格。
学校生活：学习成绩
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留守儿童心理辅导案例2.doc
留守儿童心理辅导案例
基本概况 胡振涛，男， 11岁，小学四年级学生。父亲小学毕业，母亲初中毕业，均外出打工，无暇顾及孩子，把孩子托付给爷爷、奶奶照顾。学习成绩中下。 胡振涛在幼儿园时就比其他孩子明显表现出多动调皮。自进入小学后，随着年龄增长，渐渐喜欢讲一些不文明的脏话，因此同学都不愿意和他在一起，更谈不上有一个知心朋友，人际关系较差，经常出现所谓的攻击性行为，主要表现在：上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时
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留守儿童心理辅导案例.docx
“留守儿童心里辅导”
——案例
Zxxx1975 2014.3
“留守儿童”心理辅导案例
案例背景：
我所从事的是农村教育工作，农村教育在义务教育中占有举足
我所从事的是农村教育工作，农村教育在义务教育中占有举足
轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点。近几年，经
济飞速发展，农民外出打工已成热潮。可是，在农民背井离乡，生
活发生日新月异变化的同时，新的问题即“留守儿童”的问题却日
渐突出。
由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观等一系列的消极情绪；在性格方面