2017-05-31 约1.02千字 13页立即下载

行走路线(例4)汇总.ppt 行走路线（例4）位置与方向（一）一、情境导入北西北东北东南西南西东南看图确定其他七个方向。熊猫馆在西北角。去熊猫馆，可以先到狮山，再向西北走。也可以…… 二、探究新知二、探究新知从长颈鹿馆先向西北走，到狮山，再向西南走。二、探究新知说一说其他动物分别在狮山的什么方向。二、探究新知同桌互相提出问题，并且试着解答。三、知识运用 1. 生活中的数学。我能在夜空中找到北斗星。燕子每年都从北方飞往南方过冬。今天刮西北风。熊猫馆在动物园的角，飞禽馆在动物园的角。西北东北三、知识运用根据“动物园导游图” 回答问题。 2. 三、知识运用

2018-04-08 约字 14页立即下载

《行走路线例4》课件.ppt 行走路线（例4）位置与方向（一）一、情境导入北西北东北东南西南西东南看图确定其他七个方向。熊猫馆在西北角。去熊猫馆，可以先到狮山，再向西北走。也可以…… 二、探究新知二、探究新知从长颈鹿馆先向西北走，到狮山，再向西南走。二、探究新知说一说其他动物分别在狮山的什么方向。二、探究新知同桌互相提出问题，并且试着解答。三、知识运用 1. 生活中的数学。我能在夜空中找到北斗星。燕子每年都从北方飞往南方过冬。今天刮西北风。熊猫馆在动物园的角，飞禽馆在动物园的角。西北东北三、知识运用根据“动物园导游图” 回答问题。

2019-03-01 约1.32千字 14页立即下载

行走路线叶鸿琳.ppt 立与行的研究教学技巧 My pursuit. My pursuit. My pursuit. My pursuit. Something about me Something about me “站稳三尺讲台”和“走进学生中去”谁对谁错？ My example. My example. A My example. My example. B My example. My example. C My example. My example. C 集中学生注意力容易产生视觉疲劳便于控制课堂难以分辨重、难点案例分析拉近师生间的距离部分学生注意力分散课堂上热热闹闹学生逐渐远离课堂

2017-12-30 约小于1千字 23页立即下载

行走路线例4精选.ppt * 第一次单击,出示太阳.第二次单击,出示各楼名称.这时再单击楼名,会突出显示! * 第一次单击,出示太阳.第二次单击,出示各楼名称.这时再单击楼名,会突出显示! * 第一次单击,出示太阳.第二次单击,出示各楼名称.这时再单击楼名,会突出显示! * 第一次单击,出示太阳.第二次单击,出示各楼名称.这时再单击楼名,会突出显示! * 第一次单击,出示太阳.第二次单击,出示各楼名称.这时再单击楼名,会突出显示! 行走路线（例4）位置与方向（一）情境导入北西北东北东南西南西东南你能看图确定其他七个方向吗？ 1、认真观察例4图，找到图中的方向标志。圈一圈。并在图中标出8个方向。

2016-12-07 约1.75千字 11页立即下载

教改前沿及其行走路线.ppt 教改前沿及其行走路线 山东教育发展战略研究室主任《当代教育科学》杂志编辑部主任《中国教育战略学会》理事、研究员陈培瑞一、当今中国教育改革的主旋律（一）教育前进到新的历史起点上 1.把邓小平时代的尊重人才的倡导上升到人才强国战略 2.在教育基本满足适龄人口入学需求的基础上，把外延扩张式的发展转向了以内涵发展为主的轨道 3.把教育列为重大的民生领域，把办让人民满意的教育作为衡量教育的重要标准。 4.把促进教育公平和均衡发展作为一项重大的教育战略，摆在了改革和发展教育的突出位置。（二）教育面临的突出矛盾和问题

2018-04-11 约3.56千字 29页立即下载

描述简单行走路线.doc 《描述简单的行走路线》教学设计教学目标： 1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。 3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。［教学重点］认识路线图，会运用方位词描述行走路线。［教学难点］运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)。一、创设情境、引入新课教学公交路线图师：1、谈话：“清明假期你们都到了哪些地方旅游？张老师去了南山公园。你们想不想知道南山公园是什么样的？（生回答）好，

2017-05-12 约2.02千字 5页立即下载

u1行走路线04.ppt 行走路线（例4）位置与方向（一）一、情境导入北西北东北东南西南西东南看图确定其他七个方向。熊猫馆在西北角。去熊猫馆，可以先到狮山，再向西北走。也可以…… 二、探究新知二、探究新知从长颈鹿馆先向西北走，到狮山，再向西南走。二、探究新知说一说其他动物分别在狮山的什么方向。二、探究新知同桌互相提出问题，并且试着解答。三、知识运用 1. 生活中的数学。我能在夜空中找到北斗星。燕子每年都从北方飞往南方过冬。今天刮西北风。熊猫馆在动物园的角，飞禽馆在动物园的角。西北东北三、知识运用根据“动物园导游图” 回答问题。 2.

2017-01-03 约小于1千字 14页立即下载

《描述简单的行走路线》.ppt 今天我们学习了根据平面图来描述简单的行走路线，你有什么收获呢?和大家分享一下。 * 描述简单的行走路线 北南西东北偏东北偏西南偏西南偏东下面是李伟家附近部分街道的平面图。东北偏东北说说李伟上学的行走方向和路程。图中有哪些场所？选择一些场所说说它们相互之间的位置关系。说说李伟放学回家的行走路线。南南偏西西想一想：李伟上学、放学的路线在描述时有什么不同？（1）5路公共汽车从火车站出发，向（）行（）千米到达新华书店，再向（）偏（）50o的方向行（）千米到达公园。东 1 北东

2017-04-07 约1.2千字 9页立即下载

3描述简单的行走路线.doc 教学内容描述简单的行走路线(P52页的例3和“练”，练习九第7-10题) 2015.3.20（星期五）（总第15课时）教学目标 1．创设生活情境，使学生能根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述具体的行走路线。 2．在描述的过程中进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。 3．让学生进一步用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值,体验数学与生活的密切联系，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识。重点难点重点：应用确定位置的知识，描述行走路线。难点：描述不同的行走路线。教学准备教师：挂图等。学生：搜集自己从学校回家要经过的一些

2017-06-15 约1.6千字 4页立即下载

19_描述简单的行走路线.ppt 苏教版六年级数学下册;教学目标;下面是李伟家附近部分街道的平面图。根据图示，说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。;李伟先向东走180米到超市，再向东北方向走240米到医院……。;李伟先向东走180米，再向北偏东60o方向走240米……。;说说李伟放学回家的行走路线。;下图是某市旅游1号车行驶的线路图，请根据线路图填空。;下图是某地5路公共汽车的行使路线图。;1. 说一说从火车站到体育馆的行使路线。 2.说一说从体育馆到火车站的行使路线。 ;全课小结

2017-05-01 约小于1千字 10页立即下载

39描述简单的行走路线.doc 第2课时（4月2日） №：039 教学内容描述简单的行走路线 P47—P49 教学目标 1.能认识路线图，并会运用方向描述行走路线，能应用有关方向的知识观察一些生活现象，并从中提出一些数学问题。重点难点重点：认识路线图，会运用方位词描述行走路。难点：在公园景点示意图中自己设计浏览路线。教材简析本节教材是二年级上册认识的“简单的平面图”的发展。主要教学根据平面图，运用所学的方向描述简单的行走路线。在例题和“试一试”中，引导学生用所学的方位词描述行走的路线，然后是学生自己选择游览景点来描述行走的方向路线。“想想做做”的重点是通过一系列生活中的常见问题，

2017-07-24 约2.71千字 3页立即下载

19.描述简单行走路线.ppt * 苏教版六年级数学下册教学目标 1．学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。 2．在学习过程中进一步增强观察能力、识图能力和语言表达能力，发展空间观念。 3．进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识。下面是李伟家附近部分街道的平面图。根据图示，说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。李伟先向东走180米到超市，再向东北方向走240米到医院……。李伟先向东走180米，再向北偏东60o方向走240米……。说说李伟放学回家的行走路线。下图是某市旅游1号车行驶的线路图，请根据线路图填空。（1）旅游1号车

2017-05-07 约小于1千字 10页立即下载

5-3描述简单的行走路线.ppt * 用方向和距离描述简单的行走路线 东超市北偏东医院小学说说李伟放学回家的行走路线。（1）5路公共汽车从火车站出发，向（）行（）千米到达新华书店，再向（）偏（）50o的方向行（）千米到达公园。东 1 北东 1.5 （2）由中心广场向南偏（）（）的方向行（）千米到达医院，再向北偏（）（）的方向行（）千米到达体育馆。东 55 1.2 东 30 1.3 . 起点站 . . . . . . 40o 1.8千米抗战纪念碑绿博园 2千米 1.6千米 1.7千米购物中心 1.5千米人民公园

2017-01-30 约小于1千字 8页立即下载

苏教版六年下《描述简单的行走路线》ppt课件之二最新.ppt * 苏教版六年级数学下册教学目标 1．学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。 2．在学习过程中进一步增强观察能力、识图能力和语言表达能力，发展空间观念。 3．进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识。下面是李伟家附近部分街道的平面图。根据图示，说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。李伟先向东走80米，再向北偏东60o方向走240米……。李伟先向东走180米到超市，再向东北方向走240米到医院……。说说李伟放学回家的行走路线。下图是南山旅游景区的平面图。以林峰塔为观测点，先量一量，再填表。（

2018-05-23 约1.1千字 14页立即下载

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