数学教学案例(38篇).pdf

数学教学案例模板范文必（备38篇）

数学教学案例模板范文第1篇

（一）认识意义

1、指名口答上题每组两个比的比值，课件依次显示答

案。

师问：口算完了，你们有什么发现吗？（3组比值相等，1

组不等）

2、是啊，生活确实有很多像这样的比值相等的例子，这

种现象早就引起了人们的重视和研究。人们把比值相等的两个

比用等号连起来，写成一种新的式子，如：3：5=18：30o

（课件显示：“3：5”与“18：30”先同时闪烁，接着两

个比下面的比值隐去，再用等号连接）

最后一组能用等号连接吗？为什么？（课件显示：最后一

组数据隐去）

数学规定，像这样的一些式子就叫做比例。（板书：比

例）

评［析：通过口算求比值，发现有3组比值相等，1组式等,

自然流畅地引出比例。有效的课堂教学，就需要像这样做好已

有经验与新知识的衔接。］

3、今天这节课我们就一起来研究比例，你想研究哪些内容

呢？

（生答：想研究比例的意义，学比例有什么用？比例有什

么特点……）

5、那好，我们就先来研究比例的意义，到底什么是2例

呢？观察这些式子，你能说出什么叫比例吗？

根（据学生的回答，教师抓住关键点板书：两个比比值相

等）

同学们说的比例的意义都正确，不过数学还可以说得更

简洁些。

课件显示：表示两个比相等的式子叫做比例。

学生读一读，明确：有两个比，且比值相等，就能组成比

例；反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。

评［析：比例的意义其实是一种规定，学生只要搞清它是

什么“，而不需要知道“为什么”。本环节让学生先观察，再

用自己的话说说什么是比例，学生都能说出比例意义的关键所

在一一两个比且比值相等，教师再精简语句，得出概念，注重

了对学生语言概括能力的培养。在总结得出概念之后，教师没

有嘎然而止，而是继续引导学生读一读，从正反两方面进一步

认识比例，加深了学生对比例的内涵的理解。］

（二）练习

1、出示例1根据下表，先分别写出两次买练习本的钱数

和本数的比，再判断这两个比能否组成比例。

第一次

第二次

买练习本的钱数元（）

1.2

买的本数

(1)学生独立完成。

(2)集体交流，明确：根据比例的意义可以判断两个比能

否组成比例。

2、完成练习纸第一。

一辆汽车上午4小时行驶了200千米，下午3小时行驶了

150千米。

⑴分别写出上、下午行驶的路程和时间的比，这两个比能

组成比例吗？为什么？

⑵分别写出上、下午行驶的路程的比和时间的比，这两个

比能组成比例吗？为什么？

评［析：这两道练习既帮助学生巩固了比例的意义，学会

根据比例的意义判断两个比能否组成比例；又让学生进一步体

验到比例在生活中的应用。练习1其实是对例的巧妙补充。］

3、刚才我们先写出了比，然后再写出了比例，你觉得比和

比例一样吗？有什么区别？

(引导学生归纳出：比例由两个比组成，有四个数；比是

一个比，有两个数)

4、教学比例各部分的名称

(1)课件出示：3:5

前项后项

(2)课件出示：3：5=18：30

(3)如果把比例写成分数的形式，你能指出它的内、外

项吗？

课件出示：3/5=18/30

评［析：由练习中先写比、再写比例，自然引出比和比例

的的区别，再由比的各部分名称到比例的各部分名称，环环相

扣、自然流畅、一气呵成。］