部编版四年级语文下册《铁杵成针》PPT课件.pptx

部编版语文四年级下册铁杵成针教案(优选3篇).docx 部编版语文四年级下册铁杵成针教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册铁杵成针教案第1篇】 《铁杵成针》教学设计教学目标: 1．认识“卒”字，会写“逢、卒”2个字。 2.能正确、流利地朗读课文《铁杵成针》，能读出其节奏和韵味。 3．能够借助注释理解课文的意思。（一）亲近李白，解题入文导语：“诗仙”知道是谁吗？（生回应）了解李白吗？（指生答。相机引导：李白，字太白，所以又叫——“李太白”，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。）你们是李太白的忠实“粉丝”，李白斗酒诗百篇！能吟诵一两句吗？（学生回顾，吟诵李白的相关诗作。）看来，不仅是忠实“粉丝”，还是“铁杆粉丝”！ 1.写题读题。今天咱们一起分

2025-01-01 约5.1千字 13页立即下载

部编版语文四年级下册18文言文二则铁杵成针课件共14张课件.课件x.pptx 目录 CONTENTS 1 《文言文二则》之导入 3 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）知识讲解难点突破磨针溪，在象耳山下。句意：在象耳山下，有一条磨针溪。世传李太白读书山中，未成，弃去。世——世间传——相传、传说成——成功弃——放弃去——离去过是溪，逢老媪方磨铁杵。是——这方——正在逢——相逢、遇见媪——老妇人问之，曰：“欲作针。” 理解“问之”。谁问？问谁？问什么？一个“之”字就是一句话！问之，曰：“欲作针。” 曰——说六个字写出了一段对话！太白感其意，还卒业。小李白被老奶奶持之以恒、锲而不舍的精神所感动，便回山里完成了学业。学文言文方法

2025-04-30 约1.51千字 13页立即下载

统编版四年级语文下册18铁杵成针课件 (2).pptx 床前明月光,____________;李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称“李杜”。;;铁杵成针;作者简介;;初读课文;读书方法;? 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。（交代了事情的。）过是溪，逢老媪方磨铁杵。闻之，曰：“欲作针。”（交代了事情的。）太白感其意，还卒业。（交代了事情的。） ?;? 小组合作学习 1.读课文，结合课文注释理解每句话的意思。 2.在小组内交流本文讲了一件什么事。;读中品意;读中品意;读中品意;读中品意;想象感悟;;读中品意;读中品意;读中感悟;读中感悟;课后拓展;课后拓展;推荐阅读;布置作业

2025-04-06 约小于1千字 24页立即下载

统编版四年级语文下册18铁杵成针课件 (1).pptx 任务一：运用方法，读懂文意;运用方法读懂文意;;齐读题目，谁来说说题目的意思？;课文共有句话，故事中的人物李白在山中读书时，未成，。经过一条小溪，遇到一位正在，用来做。;通过刚才的朗读，这篇小古文我们已经读得有些韵味了。接下来我们一起走进课文，理解意思。;;;;;;;;;;再读课文梳理脉络 ;再读课文，填写表格，梳理文脉。;;;“太白感其意”感受到的是什么意志？;联系生活，想一想自己需要这种意志吗？;从对人物的描写中，你感受到了李白的什么品质？;照样子，根据课文内容填一填。(课后第2题);《铁杵成针》讲的是大诗人李白小时候读书不顺,弃学途中偶遇一老妇人用,对自己的触动很大,终于发奋读书,最

2025-04-10 约小于1千字 42页立即下载

统编版小学语文四年级下册《铁杵成针》.pptx 铁杵成针;学习文言文读的方法： 1、断句读； 2、结合注释理解读； 3、品读感悟读。;;李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。;1、什么故事？;课文共有句话，故事中的人物李白在山中读书时，未成，。经过一条小溪，遇到一位正在，用来做。;磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。;磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白读书/山中，

2025-04-17 约小于1千字 21页立即下载

统编版小学语文四年级下册《铁杵成针》.pptx 一、复习旧知，引出课题二、启发谈话，揭示课题 铁杵成针 铁杵 chǔ 1.读准字音三、初读课文、认读生字士卒小卒兵卒还乡还家返老还童三、初读课文、认读生字 2.学生字三、初读课文、认读生字 3.读正确、读通顺四、再读课文，品读感知 1.借助注释，自主学习请同学们读课文，借助注释尝试理解每一句话的意思，有疑问的地方可以标上“？” 四、再读课文，品读感知 2.互相补充，合作学习同桌之间，一人读原文，一人说自己的理解，如果意见不一致，及时地与同桌进行交流，有疑问的地方可以标上“？四、再读课文，品读感知 3.汇报交流世传李太白读书山中，未成，弃去。四、再读课文，品读感知 3.汇

2025-06-11 约小于1千字 20页立即下载

四年级语文下册第六单元18课《铁杵成针》公开课课件.pptx 18文言文二则 铁杵成针 任务一：情景导入，复习学法 1.情景导入床前明月光,____________ 朝辞白帝彩云间，____________ 日照香炉生紫烟,____________ 桃花潭水深千尺，____________ 故人西辞黄鹤楼，____________ 小小传承员任务一：情景导入，复习学法 2.复习学法联反借扩系复助词生朗注语读释活任务二：运用学法，理解文意理解题意谁来说说题目的意思？铁杵（chǔ）成针缝衣针磨成，做成用来舂米或捣衣的铁棒。题意：铁棒被磨成了缝衣针。任务二：运用学法，理解文意初读课文 1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，

2025-04-13 约2.61千字 25页立即下载

统编版小学语文四年级下册文言文两则铁杵成针.pptx 铁杵成针;凿壁偷光：匡衡;《囊萤夜读》讲述的是车胤儿时利用___________来代替油灯勤学苦读的故事，告诉人们：无论环境有多么恶劣,我们都要_______________，这样日后必有成就。 ;李白简介;铁杵成针;一起来解题：铁棒被磨成了缝衣针。 ;自由朗读课文三遍，注意读准字音，读通句子，再借助注释，理解课文中每句话的意思，不懂的地方记下来。;;铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太白感其意，还卒业。;磨针溪，在象耳山下。 ;;这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。;;;;大

2025-03-23 约小于1千字 24页立即下载

18铁杵成针说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx 18铁杵成针说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 18铁杵成针说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版设计思路本课以《铁杵成针》为主题，通过讲述李白勤奋好学的故事，引导学生领悟勤奋的重要性。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生阅读理解能力和表达能力。通过分析课文内容，引导学生体会李白勤奋的精神，培养学生的意志品质。同时，结合课本，引导学生关注历史人物，提升学生的文化素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《铁杵成

2025-02-09 约2.55千字 4页立即下载

2025年部编版语文四年级下册铁杵成针教案与反思3篇 .pdf 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》 部编版语文四年级下册铁杵成针教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册铁杵成针教案与反思第【1】篇〗【教材分析】 《铁杵成针》是统编语文教材四年级下册第六单元第18课的精读课文《文言文二则》中的一则。本单元的人文主题为“成长”，语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。这篇小古文，虽篇幅短小，因其“起因、经过、结果”皆全，我们亦可循之来设计教学，以梳理文脉，为后面的把握长文主要内容提供方法。对于这篇课文，我们重点要完成的是

2025-01-10 约9.23千字 13页立即下载

18铁杵成针教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx 18铁杵成针教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕统编版四年级下册语文教材中《铁杵成针》一文进行教学，通过分析故事情节，引导学生理解勤奋刻苦、持之以恒的精神内涵。 2.教学内容与学生已有知识的联系：《铁杵成针》这个故事与学生在日常生活中积累的关于勤奋、毅力等品质的常识相联系，有助于学生将抽象的道理与具体事例相结合，提高他们的语文素养。核心素养目标 1.培养学生的阅读理解能力，通过深入分析《铁杵成针》的故事，提升学生对文本的解读和感悟。 2.增强学生的文化自信，让学生

2025-04-18 约4.32千字 8页立即下载

19 铁杵成针 文言文二则教学设计统编版语文四年级下册.doc 铁杵成针 ［课时目标］ 1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢”。 2.结合注释理解文章的意思，把握课文的主要内容。 3.熟读成诵，感悟文章告诉我们的道理，激发学习文言文的兴趣。［教学过程］一、谈话导入，理解文题 1.李白，这个名字相信同学们都不陌生，字太白，他的诗歌具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力。他的一生写过许多脍炙人口的、流传千古的古诗，有“诗仙”之称。不过，小时候的李白学习可不认真，贪玩。后来是什么事情使他专心学习称为了一位伟大的诗人呢？这节课就来一起学习《铁杵成针》这个故事。 2.出示课题，学生齐读课题。 3.看到这样的题目，你有什么疑问？预设1：“铁杵”是什么

2025-05-13 约1.34千字 2页立即下载

19 铁杵成针 文言文二则教学设计统编版语文四年级下册.pdf 铁杵成针 ［课时目标］ 1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢”。 2.结合注释理解文章的意思，把握课文的主要内容。 3.熟读成诵，感悟文章告诉我们的道理，激发学习文言文的兴趣。［教学过程］一、谈话导入，理解文题 1.李白，这个名字相信同学们都不陌生，字太白，他的诗歌具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力。他的一生写过许多脍炙人口的、流传千古的古诗，有“诗仙” 之称。不过，小时候的李白学习可不认真，贪玩。后来是什么事情使他专心学习称为了一位伟大的诗人呢？这节课就来一起学习《铁杵成针》这个故事。 2.出示课题，学生齐读课题。 3.看到这样的题目，你有什么疑问？预设1：“铁杵”

2025-05-11 约1.54千字 2页立即下载

19 铁杵成针 文言文二则教学设计统编版语文四年级下册.pdf 铁杵成针 ［课时目标］ 1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢。 2.结合注释理解文的意思，把握课文的主要内容。 3.熟读成诵，感悟文告诉我们的道理，激发学习文言文的兴趣。［教学过程］一谈话导入，理解文题 1.李白，这个名字相信同学们都不陌生，字太白，他的诗歌具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力。他的一生写过许多脍炙人口的、流传千古的古诗，有“诗仙之称。不过，小时候的李白学习可不认真，贪玩。后来是什么事情使他专心学习称为了一位伟大的诗人呢？这节课就来一起学习《铁杵成针》这个故事。 2.出示课题，学生齐读课题。 3.看到这样的题目，你有什么疑问？预设1：“铁杵是什么意思？

2025-05-16 约1.58千字 2页立即下载

部编四年级下册语文22《文言文二则》《囊萤夜读》《铁杵成针》课课练题目.pdf 小学语文部编四年级下册课课练题目 22 文言文二则一、看拼音写词语 chē y ìn y íng hu ǒji ā p ín li àn n áng g ōng j ìng xi à yu èsh ì chu án （）（）（）（）（）（）（） xi āng f éng l ǎo ǎo m ó zh ēn x ī xi

2021-12-07 约2.11千字 2页立即下载