21教学课堂实录.doc
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21教学课堂实录（第一课时）
一、教学目标
1 、认识7 个生字，会写11 个生字，正确读写理解“谴责 懒惰 俗语 伏下 猛涨 平衡 平稳 挽裤 间隔 人影绰绰 协调有序 山洪暴发 清波漾漾”等词语
2 、能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神
3、理解“搭石”的意思
二、教学重点难点
1、会写11个生字
2、理解：“搭石”的意思
3、能正确流利地朗读课文
一、导入，引出搭石
师叙：同学们，这是作家刘章爷爷的家乡——燕北山村。这是个美丽的地方，有连绵不断的山峦，有郁郁葱葱的大树，还有一条潺潺而流的无名小溪。可是啊，作者每每回忆起自己的家乡时，感到最美的却是那：在小溪中的最平凡的“搭石”。今天这节课，咱们就一起跟随刘章爷爷走进课文，去看看“搭石”。
（板书：21 搭石）
师：请大家齐读课题。
生齐读课题。
师：看到这个陌生的石，你的脑海里产生哪些疑？
生：搭石是什么？
师：搭石是什么？问得很清楚。（板书：是什么？）
生：搭石是怎样搭的？
师：怎么搭的，你很会提问（板书：怎么搭）。还有吗？
生：搭石是谁搭的？
师：我也想到这个问题（板书：谁搭）。
生：搭石搭在哪里？
师：在哪儿，在哪啊（板书：在哪？）
生：为什么要搭？
师：为什么要搭？搭的作用是什么？（板书：作用）
师：同学们真会提问题，一口气提出这么多问题，这些问题在课文中都能解决，请同学们打开课文，自由大声地读课文，注意：①把生字、词语读准，并且用笔圈出来，②把句子读通顺。
生自由读课文，师指导。
师：现在我们来看看同学们读课文的效果。
生：我圈出了（ ）等
生：我懂得了这个词语的意思。
师：你是怎么知道的。
生：通过查字典。
师：你的学习方法值得我们学习。
师：老师在读课文时也都圈出了这些生字，但是老师还发现了这样一些字，请同学们看大屏幕
师：（出示幕：谴责、懒惰、俗语、伏下、协调有序、人影绰绰）看看，这是新的词语，自由读读。
师：你发现这些带红点的字是………？
生：多音字
师：读什么隔
生：jiàn隔
师：很好
师：同学们对这些多音字掌握得很好。
师：现在我们加大难度，带着句子读。
（出示：1，如果别处都有
2，家乡有一句
3，每当上工，
4，清波漾
5，假如遇上老人来走）
师指名学生分别读五个句子。相机指导人影绰绰等词的读音。
师：看来大家对生字已经认得不错了。不知有没有信心把课文读好。
生：有。
师：这样，我和你们一起朗读课文，第一组读第一自然段，第二组读第二自然段，第三组读第三自然段，第四组读第四自然段，第五自然段由我来读，看看哪个组读得更好。
师生合作读课文。
师：好，同学们都读完了。
师：初读课文就读得这么好，轻松一下，来看看生字。
（出示：供暴猛涨裤惰稳俗）
交流一下这些字在写的时候要注意什么，自己可以读一读，再交流一下。
师：这样我们以四人小组讨论，你觉得这些字哪个字要特别注意一下。
生：裤，容易写成示字旁 生：伏字。容易写漏一点。
生：暴字。容易把下面的点提写成横撇。
师：大家看这是什么结构的字。
生：上中下。
师：这样老师和大家一上写一下，上中下的字怎样写好。每一部分要扁一点。找一找竖中线横中线在什么位置，这样才能写在中间的位置。
师范写暴字（撇捺要舒展一点。）生书空。
师：还有哪个字。
生：衡字。中间好像一个鱼字，下面是一个大字，最后一笔是点。
师：把捺变成了点，这是什么结构的字。
生：左中右
师：还能找到这样的字吗？
生：涨。
师：左中右结构的字要写得怎么样？
生：每一部分写得长一些。
师范写衡。（中间注意紧凑，中间下面注意最后一笔是点）
师：还有哪个字需要注意？
生：惰字。下面的月字撇变成竖。
生：洪要注意最后是一点，不要写成撇。
师：看看惰是什么结构的字。
生：左右。
师：左右结构的字在写成有什么共同点？
生：左边比较窄一点，
师：右边呢？
生：宽一点。
师：是不是都是这样呢，看看其他的字（出示一些左右结构的字）。来，我们写一下这个惰字。
师范写惰（师：注意左窄右宽，这样左右结构的字我们也写好了）。
师：同学们，今天要写的有特点的字我们写了一下，这样，现在你们挑一些你认为最难的字写一下，一会儿交流一下。
生写字，师指导坐姿。
师：同学们，我们来看看两位同学的字，你们来评价一下。从大小从位置，或者哪些地方还需要提提建议。
生：第二个字暴字点写成捺。
师：哦，要注意一
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