互联网+与中小学图书馆1.ppt

用户思维：体验至上 用户思维：体验至上 图书馆同时有艺术品展示功能 NSW State Library 用户思维：体验至上 图书馆中的画廊 Victoria State Library 用户思维：体验至上 大数据思维：了解图书和用户 谷歌3000万电子图书词频中的中国现代作家 大数据思维：了解图书和用户 图书馆借阅数据—— 许多有用信息尚未被发掘 微课，慕课 绘本 微博（140字） 大道至简 简约思维：简短，简单 网络思维：协助众包 * 1 高校图书馆：参观；中小学图书馆课程 2 高参小：参观实验中心；利用信息设备 3 利用公共图书馆资源（日本学校图书馆） 4 自建资源的交流（读书沙龙、馆刊、 微信公众平台） 平台思维：开放共享 高校图书馆：参观、图书馆课程 北京教育学院图书馆接待丰台区实验学校师生，开展图书馆课程教育 图书馆课程内容（北京教育学院图书馆） 迭代思维：微创新（以图书馆文献为例） 关注新型媒体 传统与现代的结合 成为读者体验中心 15岁以下读者培养 学校 图书馆 学校图书馆的未来 联系方式： dongyan@buu.edu.cn * * * * * * * * 互联网+环境下的中小学图书馆 董 焱 北京联合大学 管理学院 个人简介 董焱，博士、教授 毕业于北京大学信息管理系 北京联合大学管理学院 信息管理、图书馆学、实验教学 四 三 二 一 您所在的图书馆采用了那些信息技术？ 怎样吸引更多的读者利用图书馆？ 应该让孩子们更多地读电子书吗？ 20年后的图书馆是什么样子的？ 思考问题 世界范围内图书馆的困境 图书馆的困境：以英国公共图书馆为例 年份 关闭数 图书馆 访问量 图书 借阅量 员工 数量 经费 2011 33 22.3% ? 22.3% ? 4.3% ? ? 2012 201 ? ? 8% ? ? 令人堪忧的国民阅读现状 调查年份 纸质图书阅读量（本） 电子书阅读量 （本） 纸质书和电子书合计阅读量 报纸阅读量 （期/份） 期刊阅读量 （期） 手机使用量 （分钟/日） 2006 4.5 ? ? ? 7.4 ? 2007 4.58 - - 88.8 - - 2008 4.72 - - 88.6 8.2 - 2009 3.88 - - 73.01 6.97 6.06 2010 4.25 0.73 4.98 101.16 7.19 10.32 2011 4.35 1.42 5.77 100.70 6.67 13.53 2012 4.39 2.35 6.74 77.20 6.56 16.52 2013 4.77 2.48 7.25 70.85 5.51 21.70 2014 4.56 3.22 7.78 65.03 6.03 33.82 2015 4.58 3.26 7.84 54.76 4.91 62.21 影响图书馆的信息技术 1 互联网+图书馆 互联网思维与学校图书馆 3 3 学校图书馆的未来 4 4 2 泛在信息社会——现实与未来 泛在信息社会 是无所不在的网络社会，由智能网络、最先进的计算技术以及其他领先的数字技术基础设施构成的技术社会形态。 泛在信息社会是一个任何时间、任何地点、任何人、任何物都可以联网的环境。 泛在信息社会——现实与未来 智慧城市——无所不在的数字化 （二） （三） （五） 互联网+ （互联网+各个传统行业） 大数据 （大量、高速、多样、价值、真实性） 物联网（物物相连通信，智能感知、识别技术） 增强现实 （真实和虚拟世界息集成实时交互） （一） 移动互联 （移动通信和互联网二者结合） （四） 近期备受关注的信息技术 影响图书馆未来的技术：移动互联 影响图书馆未来的技术：移动互联 互联网+ 互联网+ “互联网+”就是“互联网+各个传统行业” 并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。 “互联网+图书馆”：实体图书馆+数字图书馆 对图书馆定位与战略的认识 互联网 思维 创新驱动 跨界融合 重塑结构 开放生态 尊重人性 连接一切 “互联网+”的特征 影响图书馆未来的技术：增强现实技术 信息技术在图书馆应用：电子图书 Kindle 阅读器 信息技术在图书馆应用：完全不一样的书 《恐龙跑出来了》 《太阳跑出来了》 《龙卷风跑出来了》 采用增强现实（Augmented Reality）技术，用手机、平板电脑下载APP， 体验3D的逼真效果，以及声效。 信息技术在图书馆应用：完全不一样的书 信息技术在图书馆应用：完全不一样的书 信息技术在