延吉市某小学六年级学生数学符号意识培养现状与提升路径探究.docx
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延吉市某小学六年级学生数学符号意识培养现状与提升路径探究
一、引言
1.1研究背景与意义
数学作为一门基础学科，在现代社会中具有举足轻重的地位。数学符号作为数学表达的重要工具，是数学抽象思维的产物，也是人们进行数学思考、推理和计算的关键载体。著名数学家罗素曾说：“数学就是符号加逻辑。”数学符号以其简洁、准确、通用的特点，突破了文化和地域的界限，成为一种国际化的规范语言，极大地推动了数学的发展与进步。
在小学数学教育中，培养学生的符号意识是一项核心任务。义务教育数学课程标准（2011版）明确将“符号意识”列为十个核心概念之一，强调其对于学生数学学习的重要性。符号意识是指学生能够理解并且
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